Дети-невротики: почему мы теряем поколение и как это остановить

Друзья, всем привет. Сегодня у меня в гостях Валентина Поевская, детский нейропсихолог. Спасибо вам большое, что пришли. Спасибо большое, Александр, что позвали. Значит, так. Дети - тема тонкая, детское воспитание тема ещё более тонкая. Но прежде чем мы перейдём к этому, у меня вопрос. Значит, смотрите, у вас написано

на сайте детский нейропсихолог. В чём принципиальное отличие от просто психолога? Смотрите, психология изначально, особенно в то время, когда я училась, ну, это наука о душе прежде всего, да, о тонких организациях, да, вот что вы сказали, как слово подействовало на вашу психику, да, и что из этого выросло, по сути. А нейропсихолог, он изначально изучает головной мозг. простым языком, да? Вот ребёнок растёт, его мозг созревает. Угу. Всё, что связано с когнитивными функциями, речью, памятью. То есть наропсихолог это изучает с точки зрения именно головного мозга, его строения, его созревания, да, и у каждого возраста есть свои особенности именно с точки зрения именно физиологии. Изначально моё первое образование психолог, но когда я пошла учиться именно на детскую психологию, я понимала, что мне не хватает ответов на вопросы. Ну кто сказал, что вот эта теория, это вот так оно и есть, да? кто сказал, что именно вот так должно быть. Я могу сказать уже с уверенностью сейчас, что постоянно переучиваясь, то как я сдавала экзамены там давным-давно, да, и что мы проходили, что мы изучаем, сейчас, на самом деле, это уже нерабочая история в современной науке после того, как начали изучать головной мозг в полном объёме. И насколько я знаю, сейчас психологи обязаны учить, да, нейры хотя бы на базовом уровне, потому что сейчас физиология и головного мозга, и вообще тело. Вы же прекрасно знаете, что и кишечник, да, очень взаимосвязя были у меня здесь эксперты, которые удивляли меня своими познаниями. Вот. То есть всё очень взаимосвязано. И то, что раньше считалось наукой о душе, это более глубинно и, соответственно, более масштабно. И в своё время, так как мне не хватало именно какой-то более научной базы, я переквалифицировалась и пошла в нейропсихологию, ты, ну, как-то более комплексно подходишь к ребёнку и больше его с разных сторон можешь, а, скажем так, просмотреть и прощупать. И, например, ты можешь понять, ага, ну, здесь это больше психология, больше всё-таки родители, да, поведение, а вот здесь это всё-таки больше физиология. И здесь нужно как-то по-другому, да, искать подход. Угу. Немножко такие вопросы со стринкой. Значит, смотрите, правильно ли я понимаю, что вот психология по сути, то есть там же как бы много есть мнений, да, там говорят, что психологи, да, много направлений, то есть как бы это всё равно как бы это вот про душу, то есть это не совсем там про здоровье напрямую, а вот всё, что касается нейрочасти - это уже конкретно медицина, да, там очень чёткие тесты, да, там очень чёткое понимание, почему так, в каком возрасте, ну, на что ребёнок способен, почему там, например, мы даём деньги там в 5 лет, а не в 3 года, да? Почему, например, нужно учить ребёнка читать в 5 лет, а не в 2 года? Да? То есть нет, учить-то, конечно, можно всему, чему угодно. Пожалуйста, у нас очень много педагогов, которые говорят: "Да я, да, у меня дети там читают в 2 года. Видишь там анкеты нянь, когда клиенты, ну, приводят, да, например, детей и говорят: "Валентина, просмотрите нянь". Конечно, вы можете научить чему угодно. Вопрос с точки зрения головного мозга, да, это всё очень чётко отслежено. И понятное дело, что наука о мозге, она постоянно развивается, потому что очень много исследований каждый день происходит и как бы новое открытие, новые открытие, но база, фундаментальная база, да, которай, по крайней мере, ту, которую использую я, она не меняется. Ну то есть это какие-то основные возрастные нормы. Понятное дело, что сейчас будет очень много исследований, потому что а у нас появились смартфоны, гаджеты, да, это совершенно другое поколение. И, э, неприятно, когда сравнивают наше поколение, даже вот нашего с вами возраста, с тем поколением детей, которая сейчас появилось. Да, потому что это другой мир, цифровой мир. И все новые исследования, все эксперименты будут проведены на наших с вами детях. И уже потом будет по факту, да, рассказано, как это всё влияет на мозг. Смотрите, есть один прикол, который мне

очень нравится и который, на самом-то деле, мне кажется, во многом имеет отношение к реальности. Звучит он примерно следующим образом, что до 18 лет мы детям даём всё самое лучшее, а затем с 18:00 до конца своей жизни они лечатся от этого психологов и психиатров, да? И это с одной стороны как бы такая шутка, с другой стороны, ну, как бы практика показывает, что примерно так и есть. При этом, что самое интересное, значит, если мы возьмём поколенческие срезы, то они абсолютно разнообразные. Например, я помню своё детство, тогда не было культуры, психологии, ещё чего-то, да, там, например, конец девяностых, там вообще люди другим занимались. И, безусловно, у меня было там обалденное интересное детство, но оно абсолютно другое, нежели, например, сейчас там у моих детей. Если мы отмотаем ещё назад и вот я там, не знаю, с бабушкой со своей общался и спрашивал, как у них вообще там обстояли дела, как она там мама воспитывала, это ещё абсолютно другой вообще срез, да, они воспитывались по-другому, но в целом вот дальше то, что мы получаем на выходе после 18 лет, у взрослого человека у всех один примерно портрет, да, что там какие-то проблемы с родителями, там тут родители не долюбили, тут не додали, тут обидели, тут ещё что-то и так далее и так далее. Отсюда возникает невольный вопрос, как бы, а в действительности имеет ли смысл вообще погружаться в эти знания и пытаться давать детям что-то сверх того, что автоматически получается, если на нескольких поколениях мы видим, что итог от детей к родителям будет всё равно примерно одинаковый. Александр, ну это то, с чем я изначально вошла с проектом "Узнай, как лучше ли ребёнка", который я запустила вот в этом году, у нас 10 лет. А я всегда выступала против чрезмерной психологии. И я вообще считаю, что беременная женщина должна как можно меньше читать книг. И у нас ещё в моё время, когда я училась, уже тогда появлялся термин психологизированная мать. Это женщина, которая накручивает себя большим количеством литературы, статей и так далее. В итоге это не может сложить в единую какую-то концепцию, в единое какое-то поведение. очень маленький процент матерей могут какие-то такие психологические знания. Услышите, это очень важно, психологические знания. Угу. Да. Вот эти вот все знают про я сообщение. Мало кто его использует в жизни, да? А когда тебе современный психолог ещё говорит, что нельзя перед ребёнком извиняться, там ещё какие-то фразы произносить и так далее, ты это в своей голове унести не можешь. Ребёнку нужно просто любить, а отсутствие насилия физического, да, ну и чрезмерно эмоционального насилия, да, понимание возрастных норм, потому что нейро - это всё-таки про физиологию, да, это вот просто про понимание, что ты двухмесячного ребёнка горшку не приучишь, да, он пока что не очень эффективно сидит, как минимум, да, вот просто вот такие базовые понимания, что в каком возрасте можно делать и почему. Всё. И чем больше человек себя накручивает, то есть если ты любишь своего ребёнка, если ты сам по себе не злой человек, если ты у тебя есть твоя среда, у тебя есть, ну, объективная твоя среда, да, ты живёшь в деревне, да, среди коз, к примеру, ты живёшь в горах, ты живёшь у моря в расслабленной ситуации, ты живёшь в мегаполисе, да, твоя среда она такова: ребёнок подстроится, мы все адаптивны, мы все подстраивались к ковиду, там, к этим маскам, к каким-то ограничениям, да. человек существо адаптивное дома. Для ребёнка самое главное - это ситуация, которую он должен запомнить нам всю жизнь. Безопасность. Для чего? Чтобы он, когда вырос, смог создавать себе точно такое же состояние комфортно для самого себя, хотя бы дома, потому что мир ему подбросит. Но если у ребёнка нет состояния безопасности дома, то он, вырастая не может даже внутри дома себе создать. И начинаются неврозы, психозы, да, неумение там общаться с другими детьми. Потому что если ты по базе некомфортен сам для себя и не можешь выбрать себе комфортную футболку просто элементарно, да, ты не знаешь, что это такое. Угу. Да, когда ты находишься в тревоге дома и ты не можешь даже мебель переставить, к примеру, да, или ты чувствуешь угрозу там от своих родителей, которые могут тебя как-то обозвать даже просто элементарно. Я всегда говорю о том, что самое безопасное место для ребёнка - это дом. Другого места нет. И от того, как будет это место складываться, будет зависеть его путь. Моя бабушка, аэ, по маминой линии, она в деревне, Тамбовская область. У неё три класса образования. Она прошла в Великую Отечественную. Они были тогда ели несколько лет в лесах, ели корешки какие-то, вот это всё. прекраснейшая мать, прекраснейший человек, семеро детей и все внуки получили от неё столько любви и, знаете, столько эффективного слушания, сколько сейчас, ну, даже я, будучи, ну, с образованием, мне кажется, я своим детям не смогла вот дать такое количество. Почему? Потому что, ну, образование тоже накладывает, да, мы, люди, суетимся между работой, а у него коровы, свиньи, куры и море любви. И её вот это вот тихонечко вот она сидит и вроде как она где-то подсыпает, но ты чувствуешь, что она тебя слушает и в случае чего она тебя обнимает и говорит: "Всё у тебя получится". И вот на этой любви ты идёшь, вот её уже нет живых, а ты на ней идёшь. Да какие психологи? Всё прекрасно. Если собрать топ российских локаций с мировыми рекордами, то получится внушительный список. Вот, например, самый высокий действующий вулкан на Камчатке, самое глубокое озеро Байкал. А самая длинная пещера находится в Иркутской области. Её длина более 70 км. Чтобы всё это увидеть вживую и набраться впечатлений на годы вперёд, можно воспользоваться надёжным помощником с самым большим выбором жилья для поездок по России. Авитопутешествиями. Здесь собраны тысячи вариантов квартир, домов и отелей. Бронируется в пару кликов. Открываете привычное приложение Авито, нажимаете жильё для путешествия. Подобрать жильё. Выбираете город, даты, количество гостей, тип жилья и видите подходящие варианты. Если вам нужен Wi-Fi, жена не может без кондиционера, а ребёнок не хочет ехать без собаки, открываете фильтры, ставите галочки, а сервис подберёт те самые варианты. Выбираете понравившиеся, бронируйте и оплачивайте онлайн. С Авито путешествиями самый большой выбор жилья прямо у вас в телефоне, чтобы вы смогли посетить те самые российские локации с мировыми рекордами. Подробности по ссылке в описании. Поехали. Мне кажется, что если всё-таки попытаться перенестись, мы как

бы понятное дело, что есть кто-то, кто живёт в деревне, и у него по сей день такой распорядок дня. этому человеку, наверное, можно в чём-то позавидовать, но если мы переместимся в мегаполисы, это в целом не представляется возможным. И вот тут возникает сразу вопрос такой невольный. С одной стороны, есть какие-то вещи, которые мы берём во внимание, что вот когда-то было так и оно там классно работало, и там и люди здоровыми вырастали, и спокойными, а сейчасто-то вот все невротики и так далее. Но ведь реальность меняется. И как бы по сути, ну, как бы мы опять же, да, создание, которое под всё умеем подстроиться. кажется, что всё так задумано, что мы всё равно адаптируемся в том или ином виде. Сейчас там может быть какой-то там период турбулентности, эти там новые технологии, это то, что появилось недавно, ещё не успело прорасти и вот вырасти полностью смениться поколение, да? То есть оно вот как раз в нашем поколении оно произошло и начало сильно меняться. Но вот у меня, например, лично создаётся ощущение, я вот что-то об этом даже не сильно переживаю, мне кажется, что просто наши дети уже они уже выросли на другом, и они просто адаптированы физиологически даже будут иначе. И эти все вещи как будто бы на них не так сильно будут влиять, как на нас влияют. Нет, по судя по прошлогодним исследованиям многотысячным, гаджеты очень плохо влияют на головной мозг. И даже на взрослых, когда ставили эксперимент, я вам не скажу сейчас, какое количество людей, но я считаю эксперименты только большие, потому что 50 человек разбросанные по миру - это ни о чём. Да и когда это не это даже выборка, а у нас книги печатают, а психологи потом начинают на эту тему размышлять. Вот. Нет, я всегда беру большие исследования, и даже на взрослых ставили эксперимент, что год без телефона с точки зрения когнитивных способностей очень небо и земля просто люди были и люди стали, причём в достаточно взрослом возрасте, то есть не выборка до 30 лет. И я могу точно сказать, что даже когда приходят маленькие дети на диагностику, вот если поставить двух детей двух лет, ребёнок, который смотрит мультики и ребёнок, который не смотрит мультики, Александр, я вас уверяю, если бы я вас пригласил в закрытую комнату на диагностики, вы бы сразу видели. Угу. Это видно невооружённым глазом. Вот даже вот на экспериментальном уровне. Это другой взгляд, это инфантильность, это склонность к депрессиям. Даже вот просто не каждый подросток будет выносить. У нас же не выносит статистику суицидов у подростков, а она, между прочим, вот мир выносит, и во всём мире она растёт. И это страшные вещи. С каждым годом будет больше и больше, потому что контент меняется, да, условия соцсетей меняются. Мы с вами это прекрасно знаем. Но я хочу сделать такую поправку. Вот у нас меняется среда, да, меняются там одно дело в селе, сейчас город, допустим, возьмём наше поколение, есть вещи, которые не меняются. сформирование навыков, а именно сформирования навыков у нас и есть эта естественная среда для развития мозга. Весь мой концепт всего проекта это про то, что, ребята, не забывайте про самое главное - это навыки. Потому что, если ваш ребёнок вовремя одевается, вовремя держит нож и вилку, вовремя сам застилает свою постель, стрижёт себе ногти, убирает свою комнату, у него уже изначально мозг растёт так, как должен изначально запланирова природой, на хорошем таком ритме. Если вы ему не поставите мультики, вы можете не водить его на секции кружки, грубо говоря, он ходит просто в сад или в школу, он по максималке себя вытянет. А если вы ещё в музыкальную школу добавите, там вообще без вариантов. Угу. Но если на ребёнка, который вроде как в быту хорош, да, допустим, у него строгие родители, которые там его выдрессировали, там застилай постель, там ещё что-то, но он всё свободное время проводит перед телевизором, например, какими-то компьютерными играми, он покажет худшие показатели относительно самого себя, не других. Относительно самого себя, если бы он не постоянно не смотрел какой-то контент. Но опять-таки, я не говорю про контент весь. Я вообще всегда выступала за грамотные компьютерные игры и за, ну, за грамотные передачи. У меня даже есть отдельный блок по мотивации к знаниям, где вот это я всё расписываю. Дело же не в гаджетах, а дело в том, что внутри, да? То есть во что ребёнок играет. Но все прекрасно знают, что люди, которые играют в Доту, они очень, ну, отличаются от людей, которые играют, например, там, я не знаю, там, ну, мужские какие-то стрелялки, да, которые совершенно другого уровня. Угу. Я ни разу не играл в Доту, поэтому, к сожалению, не смогу подержать разговор. Я тоже не играла, но у меня двое сыновей взрослых, поэтому как бы я в

курсе, и я знаю по моментам, связанных именно с научной точки зрения, да. Опять-таки, как вы смотрите фильмы? У меня парни, у них были все гаджеты вообще с самого детства, все Айпады, все компьютеры, всё было, не было ограничения, был правильный контент и в правильное время, то есть у них была загрузка, когда у него и спорт, и друзья, и настольные игры с родителями, и фильмы там были без ограничений 12 п. Но фильмы как, когда ты сидишь вместе с ребёнком, ты это смотришь, ты это проговариваешь, да? То есть это не бестолковые, да, упялились там, я не знаю, ещё параллельно в телефоны, да, а именно с каким-то смыслом. были документальные фильмы. То есть здесь проблема-то не в том, что вот цифровизация, а вопрос, что туда, в эту цифровизацию вставить. Да, просто тупые ролики в ТикТоке утрировано, да, то, что вот подростки подсаживаются на всякие вот эти вот моменты, когда может попасться даже крутая информация. Вот я, например, просматриваю линейку ну запрещённых соцсетей, а примерно, я вам хочу сказать, раз в месяц 2 часа, примерно 10%, да, вот так вот она идёт. Я никого не подписана. Я просто просматриваю, я делаю срез. У меня очень быстро работает мозг с точки зрения, ну, как сейчас там в мире, да, что происходит. И вот я вижу, что где-то 10% там фразы цепляют, но у тебя нет времени даже обдумать, потому что хорошая фраза, как в театре, как в любой книге какой-нибудь, да, одна фраза может перевернуть на самом деле очень много в твоей жизни, но из-за того, что мы вот так вот листаем, мы даже не можем остановиться и задуматься. У, и тут вопрос именно не того, что соцсети это плохо, это плохо. Вопрос, как. И если мы качественно ребёнка можем подвести и обладаем этой силой воли, да, обладаем вот этой возможностью, нас это не бесит, не разражают эти разговоры, да, с ребёнком, который вначале ничего не понимает и только потом начинает догонять постепенно, вопросов нет. Но когда родитель просто гаджет использует как избавиться от ребёнка, да, вот, ну, и делает это на регулярной основе, ну, зачем тогда вообще было ввязываться в эту историю? Не, здесь я согласен. То есть тут, мне кажется, я просто, знаете, когда я слушал там ваше интервью, ваши там вопросы-ответы, ещё какие-то такие вещи, и я вот пытался поймать какую-то вот такую сбалансиро сбалансированную модель, да. То есть, безусловно, есть кейсы, когда приходишь в ресторан и сидит ребёнок, не знаю, любого возраста, и он просто уткнулся, как бы, и он не вылазит. Он 3 часа сидят родители в ресторане, он не вылазит там из Айпада, и у него там бесконечно что-то он смотрит. Да, тут как бы у меня возникает вопрос. С другой стороны, э как бы в целом как-то ограничить ребёнка от девайсов сегодня, мне кажется, это какая-то асоциальная такая мера, да, потому что как бы это скорее необходимость, да, и ребёнок будет аутсайдером, если он не будет разбираться, если он не будет, он должен уметь быстро реагировать. Более того, на семинаре граница 2, который раньше назывался подготовкой к школе, ребёнок в школе должен уметь пользоваться и зумом, и вордом. Он должен уметь всё переносить, наносить или печатать для того, чтобы легко учиться, чтобы не родитель за него учился, а он и учился. И он должен быть в ногу с технологиями для того, чтобы быстро их усваивать. Да. Я своему старшему сыну первый ээ флагманский телефон купила, когда он пошёл перешёл в свою школу последнюю, в которой он учился. У него был промышленный дизайн. Именно только вот одна марка позволяла, там была такая профессиональная программа для графических дизайнеров со стилусом. Короче, ему это было необходимо. То есть это не телефон для развлекухи, да, для каких-то понтов, а потому что там технологии, и он должен учиться по последним технологиям, чтобы быть в ногу, да, в образовании и дальше переходить. То есть здесь вопрос подхода. Здесь не вопрос: "Уберите современный мир". Нет, здесь вопрос: "Переходите в современный мир". Но про навыки не забывайте. Про возрастные нормы не забывайте. И не надо детей сажать, писать буквы, цифры и учить

два языка в возрасте 3 лет. Есть период, когда ты должен побегать, попрыгать, поскакать, но ты точно так же должен научиться, извините меня, навыкам самообслуживания. А, Александр, у меня просто боль, когда ко мне приходят родители и приводят ребёнка 5 лет, который учит три языка, который выучил таблицу умножения, но простите меня, не может сходить самостоятельно в туалет и спить с мамой, потому что он боится. Но у меня не складывается картинка, понимаете, в этот момент. А давайте попробуем такой срезделать. Смотрите, то есть как бы, ну, что мы считаем ребёнком с нуля до 18, да, допустим, или с нуля до скольки? Ну, современный мир теперь сдвигает рамки. То есть вот после сейчас все последние вот мировые тенденции последних лет, последних дву лет, я не знаю, какой правильный ответ теперь, потому что у нас они говорят теперь, что мы, а, отодвигаем детство, и теперь детство, кто-то говорит, будет до 18ти, кто-то доп, кто-то вообще замахивается чуть ли не до тридцати. Я немножко с точки зрения головного мозга, я говорю сейчас не с точки зрения психики, а с точки зрения адекватного развития головного мозга, его потенциала и его естественного, ну, как бы созревания, да? Да. Вот давайте вот такие срезы попробуем. То есть вот смотрите, я слышал бы, например, э приводили в пример, что там какому-то возрасту

ребёнок должен там вилку нож уметь держать, в каком-то там шнурки завязать, в каком-то ещё что-то. есть какие-то, то есть правильно ли я понимаю, что с точки зрения вот там нейрофизиологии есть какие-то определённые нормы, если можно так назвать, которые мы вот должны как бы проследить. Можем какими-то широкими мазками обозначить эти норма? Конечно, конечно. Вот смотрите, если мы говорим там всё, что связано чтение, письмо, да, цифры те же самые. Я не говорю, когда мы учим считать предметы, ступеньки и так далее, именно цифра, да, вот как цифра, вот когда мы пишем, руку ставим, это от 5 лет не раньше. То есть будете делать раньше, будет писать, конечно, но есть очень большие риски свалиться потом в кучу проблем в школе, когда ребёнок не понимает смысла прочитанного, зеркалит буквы, то, что у нас на нашем языке, не люблю терминологию использовать, потому что родителям это не надо. Дислексии, дизграфия, никто её не отменял. Да и таких детей сейчас очень много, на самом деле. Вот поэтому вот до 5 лет ребёнок должен наработать базовые навыки, одеваться, раздеваться, есть, спать самому, мыться самому, да, чистить зубы, там, вот эти все моменты. Начиная с 5 лет, мы уже начинаем подключать вот эту вот систему координат, и там уже волевой компонент работает. Время, деньги, да, компьютеры, вот гаджеты уже так серьёзно. Вот тут вот уже серьёзно. Если до 5 лет нас не волнует, после 5 лет уже конкре, ну, мы должны внедрять это как экологично, да, экологично внедрять. Вот. И сми там уже формируется такая самостоятельность. Она у каждого ребёнка плюс-минус, в зависимости там, опять-таки, от того, что было сделано. Но вообще примерно к концу начальной школы, давайте так, у кого-то это будет раньше, у кого-то позднее. То есть у вас итог, что с вами живёт как будто бы взрослый человек, который сам планирует своё расписание, сам знает, какие секции, кружки, сам убирает свою комнату абсолютно сам полностью свою одежду может приготовить себе завтрак, ужин, сам убирается. То есть вы его только содержите, то есть он не зарабатывает только денег, у него начинаются психологические моменты, то есть здесь уже подключается психологи, то есть с точки зрения мозга он в состоянии выносить большие нагрузки, делать какие-то логические умозаключения. Он начинает планировать, да, не так, как вы, но там включается кризис, самопознания, да, и итоги, итоговая сепарация с родителями. Не совсем итоговая, но самая мощная такая. Это сколько? 11-12 лет. Первая фаза - это будет 11 и 12 лет, да, когда родители вот, пожалуйста, да, выйдите из моей комнаты и если вы не наработали эмоциональную связь, вы всё, вы разрываетесь. Если наработали, вам разрешат периодически за ужином поговорить, да, но вот обнимашек не ждите. Это самый тяжёлый момент, когда там нужно ещё детей рожать в этот момент. Ну вот обычно, да, мужчины так и говорят: "А давай дальше". По данным American Institute of Stress, переутомление на работе ежегодно обходится экономике США в 300 млрд долларов. Только вдумайтесь, какую цену бизнес платит за стресс и отсутствие отдыха. А теперь представьте, как изменятся результаты, если взять под контроль своё состояние. Меньше ошибок, больше фокуса, идеи приходят быстрее, а тело готово действовать. Huawei WatchFit 4 Pro - не просто спортивные часы, а инструмент, который помогает держать себя в тонусе. Они подскажут, когда вам нужна перезагрузка, потому что отслеживают ключевые показатели здоровья: пульс, ЭКГ, уровень стресса и качество сна. Согласитесь, уже приятно, что не надо самому обрабатывать кучу данных. Есть готовая сводка. С помощью них восстановление не очередная энергозатратная задача, а приятный процесс. Если вам помогает спорт, в часах более 100 тренировок: режим фридайвинга, семь водных видов спорта и Golf, 15.000 полей, визуализация, рекомендации и анализ игры. Любите горы? Есть барометр и высотомер для отслеживания перепадов давления и нагрузки. Пробежка в новом месте или даже поход, встроенная навигация подскажет маршрут и дорогу обратно. А если перезагрузиться вам помогает тишина, включите дыхательные практики. Пара минут, и вы снова в фокусе. И всё это без лишних забот. До 10 дней работы, быстрая зарядка. Экран легко читаем на солнце. Вес всего 30 г. Huawei WatchFit 4 Pro для тех, кому нужен не очередной гаджет, а способ поддерживать себя в ритме, не отвлекаясь на лишнее. Подробности по ссылке в описании. Поехали. Вот. А, и там, э, если мы говорим про подростка с точки зрения мозга, да, то вот он и может информацию обрабатывать, но он там уходит вот на половых гормонах витания в облаках, как делает любой взрослый, когда влюбляется. Угу. То есть любой человек, который влюблённый, всё, вы его теряете в работе. Вот запомните это, Александра на несколько месяцев. То есть он выполняет минимум обязательств. Всё остальное у него рассеянное. Вот то же самое происходит вот в подростковом возрасте. Вот первый, пятый, шестой, седьмой класс. Я всегда говорю, дети в этот момент не учатся. Они ковыряются в себе и какой мир плохой вообще зачем вот, ну да, вот что вообще происходит и зачем я здесь вообще существую и кто мои друзья. Да родители у меня там вообще непонятно кто, потому что всё рвётся просто. Начинается вот это внутреннее копошение, да, внутри себя. Ну как любой взрослый, который находится в каком-то кризисе во взрослой жизни, но мозг там с точки зрения обучения всё классно. И когда гормоны мозг обучается управлять своими гормонами, гормонов не становится меньше. Угу. Они такие же. Просто мозг научился, что их упорядочивать, да? Вот это вот так называемые лобные доли хорошо работают, которые отвечают за волю ию самоконтроль. И мы получаем уже более уравновешенного взрослого, который продолжает расти. Но тут, а, и созревать, но просто, понимаете, тут такой момент, что, э, вопрос опять-таки среды, потому что есть же люди, которые становятся прямо взрослыми, ответственными там и в 20 лет, да, хотя мозг продолжает созревать и дальше, и мы мудреем-то с годами больше и больше, у нас не останавливается этот процесс. А мне очень нравится вот фраза Адисиса на эту тему, да, которая говорил: "Вы можете оставаться молодым в 25, когда вы читаете интересные книги, общаетесь с интересными людьми, занимаетесь чем-то интересным. А можно стать стариком в 25?" Угу. Да. Потому что ты лежишь, смотришь тупые сериалы и, собственно, никак не развиваешься. И вот эта фраза вот она вот характеризует, кто куда пошёл, да, кто какой свой путь выбрал. То есть по интересу, а вот интерес к жизни, вот это драйв жизни, когда ребёнок хочет, когда он хочет взять от жизни всё. Причём я сейчас не про денежную систему говорю, а про именно, знаете, внутреннее счастье. Вот есть люди, которые наполненные. Вот это ответственность родителей. Вот то, как они создадут среду для этого, вот это вот в них, да, в современном мире. Интересно, потому что здесь такой я пытаюсь просто, ну, и частично и через себя пропускаю, частично там вспоминаю какие-то истории. Вот я там рос с какими-то ребятами, да, там, и вот я ещё там смотрел, мы там все росли в одном

доме, да, там в одном дворе и так далее, но у кого-то там эта любознательность, она была с самого начала, у кого-то не было, и сейчас кто-то вырос там одним, кто-то другим и так далее. И вот, например, у меня лично, у меня там достаточно рано в семье когда-то появился там компьютер, я не знаю, там в девяностом, может, в восьмом году, я там точно могу соврать, но там я вот компьютер, я к нему не подходил до очень взрослого возраста. То есть я помню, у меня дед сидел, что-то там занимался, что-то там играл. Даже мне это даже особо интересно не было. Я вот там, мне кажется, уже там в школе, классе, наверное, в четвёртом, в пятом, я какой-то пасьнс там раскладывал на этом компьютере. Хотя это как бы вот было вау на тот момент, да, что такое. Но меня просто в большей степени там привлекало с друзьями потусить во дворе и так далее. И вот смотрите, сейчас, например, в целом, да, появились какие-то технологии там и так далее, но как бы всё равно у меня такое ощущение создаётся, что если у ребёнка просто есть интересы вне как бы девайса, например, то в целом-то ничего особо делать-то и не надо. Ребёнок сам будет выбирать. У него выбор самостоятельный будет в пользу того, чтобы, я не знаю, пойти во двор, пойти с друзьями, ещё что-то. И там, не знаю, я просто помню, когда мы там детям, например, купили там китайпады в школу, но они в школе используют их, потому что они учатся на них, потом возвращаются, кладут их, ну там, не знаю, могут они открыть на какой-то момент времени. Ну, ну открыл, закрыл, да. Да, вот в этом-то и дело. Но современным родителям, понимаете, чтобы выгнуть ребёнка сейчас гулять, Александр, у нас вот ведутся анкеты у каждого родителя, которые приходят. У нас очень большая база. Я даже уже не считаю после 4.000 анкет. Я не считаю, мы практики. Угу. У нас больше половина детей больше не гуляют. И когда я говорю о друзьях и когда Ой, ты какой на улице. Вот и я, да, я когда задаю вопрос: "А вообще у вашего ребёнка?" Ну да, один дружочек где-то там в школе, понимаете, у нас вот это то, что вы рассказываете, это есть естественная среда, когда родителям не надо думать, а надо просто любить как направлять и задавать дома безопасность. Но дело в том, что вот вы говорите, вот есть кто-то стал вот таким, а кто-то таким. Вроде как в одном поле росли, да? Но всё равно не скажите, какое поле. А дома была безопасность? Вот у кого была безопасность и библиотека, к примеру, да, они пошли по одному пути, а другого могла быть и библиотека, а безопасности не было, и он пошёл по другому пути. И это вот такой вот момент, который вот тонкий. И тут, понимаете, вот эти известные люди, да, вот это, наверное, одни мои из моих первых семинаров, когда вот я рассказывала, понимаете, когда вы слышите истории успеха людей таких несчастных, какие которые выбрались из села, там когда их лупили родители, там алкоголики и так далее. И вот они, посмотрите на них, я говорю: "Э, а теперь пересчитайте, пожалуйста, сколько их таких на 148 млн там. Сколько сейчас российско?" Человек - это ошибка выжившего всегда. Ну вот в том-то и дело. Но у нас же очень многие любят верить в такую сказку, что я могу ничего не делать. Все же так живут, все вот так делают. Сейчас среда такая вот, да, как бы все так. Э, и соответственно тут вот вопрос, что критическое мышление э среди родителей падает. И если мы говорим про массу, да, всё-таки моя работа, она больше про массу, а спасти одного ребёнка у думающих родителей, им просто нужно направление. Вот ко мне приходят люди, как правило, э те, которые и так сами по себе всё знают. Они говорят: "Ватин, я не знаю возрастных норм. Вот просто направьте меня, да, чтобы у меня картинка сложилась, что вот здесь вот так, здесь вот так". Это делаю, это не делаю. Никто в психологию не лезет со мной. Все приходят с точки зрения вот таких вот. Да, сейчас вот эту игру можно вот это, да, инструментарий, потому что им не надо, именно, они просто любят, да, вот у них такая семья, вот они как умеют любить, так и любят своего ребёнка. Им не хватает вот этих направлений. Они не знают, что бить нельзя, там, что обзываться каждый день, там давать подзатыльники нельзя. А всё остальное выстроится, вот когда ты знаешь вот эту инструкцию, да, как к любому прибору. Но большинство-то действует по простой схеме, да, и, соответственно, и там и это большинство - это масса, в которой будут жить дети. Угу. Да. Которые другие. Но вот у меня сын уже в вузе учится, учится на бизнес. И вот он говорит: "Мам, ты знаешь, у меня такое ощущение, что я вот тебя слушал, да, там какие-то твои выступления, как бы, ну, естественно, я его растила, они я ему очень много исследований читала каких-нибудь интересных и так далее". Он говорит: "У меня ощущение, что сейчас ты просто на каждом занятии в вузе". Потому что нас учат тому, что говорят: "Люди, которые читают книги, будут управлять людьми, которые смотрят телевизор." Это практически каждый преподаватель сейчас им говорит, потому что бизнес - это маркетинг, это продажи, это бизнес-психологии и так далее. И они прямо вот действительно в вузах приводят вот эти данные на последних исследованиях вот именно МАЗс. И к чему они стремятся, то есть на какое поколение людей они будут потом работать. Вот. И это как бы есть, и с этим ничего не поделаешь. Но я всегда говорю, каждый ответственный за самого себя, за свою семью, за своего ребёнка. Я всегда говорю: "Вы можете делать что угодно. Моя задача сказать, что вы там выбираете, это ваше личное дело, каким вы выводом приходите относительно себя самого. Я не могу всех спасти, но то, что нейропсихология позволяет, а, дать именно качественные, точечные ориентиры, чтобы не натворить глобальных ошибок, Угу. в отличие от психологии, где каждое слово там замучаешься, да, вот это всё копаться можно невротиком стать, это однозначно. Знаете, ещё такая тема. У меня вот в гостях был в своё время Константин Северинов, очень крутой генетик. У нас с ним был обалденный

разговор на тему. Я, на самом деле, он очень так многие на многие вещи мне открыл глаза. И у меня здесь сразу возникает вопрос. Вот смотрите, с одной стороны, я, например, как там родитель хочу, естественно, там для своих детей самого лучшего, как вот до 18 лет, чтобы там им было над чем работать. С другой стороны, вот мы с Севериновым, например, обсуждали, и я потом так смотрел тоже на детей. Вот у меня есть там старшая дочь и младшая дочь. Вот я смотрю, например, на старшую дочь. И я вот понимаю, я вижу, что этот человек - это я просто маленький я во всех в повадках, в каких-то присказках, в том, как, я не знаю, в жестикуляции, в мимике, вот во всех мелочах. младшая дочь. Вот это просто копия жены. И это проявление не только внешней, а это проявление характера, усидчивости, да, какой-то, я не знаю, каких-то рефлексов и так далее. Что у меня старшая дочь - это просто шила в жопе, а младшая она может сесть, взять, я не знаю, фломастеры и 5 часов просто сидеть рисовать, вообще не вставая. И ей о'кей. Здесь у меня невольно возникает вопрос. Они растут в абсолютно идентичной атмосфере. Ну, то есть в соседних комнатах абсолютно вот всё одинаково. Но это два разных человека. И они маленькие, им 6-7 лет, да, и они уже, я вижу, как они формируются. И у меня, я, когда смотрю, я иногда думаю, там как-то что-то лучше там и так далее. Я, да, я никак на это не повлияю. Вот кажется, что там генетически уже заложено всё, и я могу лишь просто не усугублять, как бы, да, но особо и сделать я ничего не могу, потому что вот, например, тоже с точки зрения девайсов, даже, например, у меня там младшая дочь, я вот смотрю там в телеграме Line, когда она была 2 месяца назад, она даже не заходит туда, там старшая, я смотрю, что-то там присылает периодически, да, хотя у них там разница год всего, то есть там дело даже не в возрасте, год назад старше всё равно было активнее. И здесь вот невольно вопрос, то есть какой процент, то есть вот эти наши действия вообще на какой процент они могут повлиять? Или это в большей степени как-то, знаете, такая физкультура, конечно, но как бы мышц мы всё равно не накачаем, а всё вот природа уже дала и всё-таки это база. Сейчас я объясню, про что это. У меня тоже двое сыновей, и они абсолютно разные, как небо и земля. Очень классные парни. Теперь объясняю. Вы, родители, передаёте по наследству нейродинамику. Ругательное слово сейчас объясню. Угу. По-русски, русские люди называют это темпераментом. Характер формируется у ребёнка в течение жизни. Передаются только темпераментальные особенности. Это сила и выносливость нервной системы. Нейродинамика - это сколько вы в состоянии провести интервью за день, а сколько вы в состоянии выдержать нагрузки стрессовой, да? То есть какой объём информации вы можете за день получить? Потому что вот, например, есть нейропсихологи, которые выдерживают две диагностики за день, а есть, например, такие, как я, которые могут читать семинары, выйти и ещё пойти там поработать, к примеру, да? Вот это особенности нервной системы, да? Это физиология, видите? Это не психология, это ваш ребёнок висит в окне, поговорите с ним. Ой, надо искать причины в семье, как с ним там обращаются. Нет, ребят, это физиология. Вот в этом разница. Психолог и нейропсихолог. Да. Из дня в день мы живём на пределе. Когда наступают выходные, хочется наконец-то побыть с семьёй и уехать на природу. Особенно, если в семье есть дети. Им важно не только видеть асфальт машины, но и дышать свежим воздухом. А идея уехать на природу звучит как целое испытание. Стоит представить пробки, сборы, дорогу обратно и становится лень даже мечтать. У жизни с за городом тоже есть свои минусы. Часто сложно найти в шаговой доступности современные сады, школы и секции. Но что, если выбирать между комфортом и природой, не обязательно. Мыс - это премиальный проект Отмр, который совмещает жизнь на природе с близостью к мегаполису. До Москва Сити всего 20 минут по дублёру Кутузовского проспекта, а сама территория ЖК сравнима с тремя парками Зарядия. В мысле можно выбрать формат жизни под себя: клубные дома с небольшим числом квартир, урбанблоки с приватными дворами, таунхаусы и коттеджи, если хочется уединения. Мыс особенно понравится семьям. Здесь предусмотрены безопасные игровые зоны, разбиты яблоневые сады, есть прогулочные маршруты вдоль воды. На территории два детсада и государственная школа. Не надо ломать голову, как успеть и ребёнка на занятия отвести, и самому на работу не опоздать. А один из самых больших дворцов спорта в Москве станет отличным местом для перезагрузки. Термальный комплекс, бассейны, залы для йоги и фитнеса, теннисные и падлкорты. После активных занятий можно всей семьёй подкрепиться в Гастромаркете. Он тоже появится на территории мыса. ЖКмыс - это не просто квадратные метры. Это место, где ты можешь перезагружаться и наслаждаться временем с семьёй каждый день, а не ждать выходных. Переходите по ссылке в описании или QR-коду на экране и убедитесь в этом сами. Поехали. И вот дети бывают абсолютно разные. Один выносливый просто вообще. Спорт у него идёт, он всё делает классно. Другой просто флегма зубы чистит 20 минут, сидит вот как размозня суп там 40. Да, это особенность нервной системы. Теперь смотрите, похожесть, да? Вот вы говорите, один прямо вылитый, да? Вот вроде я ничего не вылитый. Темпераментально ребёнку с каким родителем будет комфортно? С тем, который похожи противоположный, мне кажется. Нет. Ну мы как если который его понимает противоположный. А ну в этом плане, да, который понимает. Если бы я жил с собой, то я бы с ума сошёл, как бы. Но вы его понимаете, понимаете? Когда мама, например, такая вся суматошная, ей достаётся это самый худший сценарий вот в родительстве, когда мы с этим сталкиваемся, нам приходится разводить мать с ребёнком, она его может просто прибить. Когда мать вся активная, гиперактивная, ей достаётся медленный ребёнок. Всё это вот 100% сад, это 100% мы разводим в разные стороны, потому что её выбешивает, особенно на формирование навыков, когда он там начинает там, например, штаны натягивать 30 минут, она уже там квартиру убрала, ужин приготовила, а он ещё штаны натягивает. Ну, понятное дело, она и получается, что а если ребёнок чувствует, что родитель его понимает, то с кого он привычки начинает считывать? Угу. с того, с кем, кто я чувствую. Они же всё чувствуют моментом. Там бровью повёл, всё, он уже на полу, он понял, сейчас я устрою тебе вам тут истерику, да? И, соответственно, они тянутся и начинают вас слизывать под копирку, как зеркало. Вот. Но что мы можем делать, зная темпераментальные особенности или понимая, да, что вот мой ребёнок такой, мы уже понимаем, ага, вот эту нагрузку он не выдержит, я чувствую, отстань от него. Да. Вот как я могла подойти там к отцу детей и сказать: "Слушай, отстань сейчас от Вани" или он мог подойти мне и сказать: "Не трогай сейчас Сашу". Да, у меня старший сын Саша. Потому что он понимал, например, Сашу, а я понимала Ваню. И мы могли друг друга регулировать, чтобы что? Не сделать большую нагрузку там, где мы не чувствуем. Угу. И в этом и есть чувствование родителей. И родители должны чувствовать друг друга и понимать, кто по отношению к какому ребёнку сильное звено, а где слабое звено. И вот когда родители в этом не соревнуются и усиляют своего ребёнка, они раскрывают весь потенциал мозга. Александр, это так красиво. Каждый мозг ребёнка, он настолько уникален, и ты вот на него смотришь и понимаешь сильные стороны, слабые стороны. И когда ты знаешь, как можно усилить сильные, как можно подкачать слабые, просто базовым расписанием каким-то или просто вот тут не лезь, тут отстань, а вот тут вот просто кинь ему какую-то игрушку или там ещё что-то, это классно. Но родители даже без нейропсихологов, без специалистов, которые просто начинают чувствовать своего ребёнка, а какие родители так делают, которые сами не утыкаются в телефоны, которые ещё сами хоть что-то чувствуют. Понимаете? Вот они чувствуют и им, как правило, они говорят: "Да мне это поевская, да, мне там психологи, да, мне не интересно, вот я знаю всё". И она права, она знает и всё. Почему? Она может чувствовать на уровне просто темперамента этого ребёнка и понимать: "Здесь перегруз, здесь не надо. Всё, а вот теперь спать. Моему ребёнку достаточно, да, не на уровне гиперопеки, да, каких-то больных, а именно на уровне чувствования. Вот так это происходит. Угу. То есть смотрите, ну, то есть какая-то генетическая часть, соответственно, да, как это темперамент, да, темперамент мы унаследовали. Дальше, соответственно, ребёнок, он начинает от того, с кем, кто его наибольшим образом понимает, да, начинает его слизывать, копировать. То есть отсюда возникает

вопрос, соответственно, где наша зона влияния-то тогда? То есть, если это автоматизм, то есть он просто копирует ребёнок меня. А где я влияю-то тогда? Ну вот именно своими реакциями влияете, то есть своим собственным поведением и своим поведением в том числе. И то, как вы же общаетесь внутри семьи, и то, как вы с ним общаетесь в той или иной ситуации. Вот, например, вы знаете, что этот ребёнок там утрированно, опять-таки, не придираясь, сейчас мы сейчас не проводим какие-то заумные, да, и простым языком сложные вещи. Происходит какая-то ситуация. Ребёнок боится чего-то. Вы его понимаете на уровне темперамента, то, какой он есть, и говорите: "Ты сейчас справишься", да? Вот ты сейчас справишься конкретно этому ребёнку. Потому что вы примерно представляете, вы понимаете, что сейчас идёт манипуляция, да, сейчас страшно, а потом будет не страшно, и потом ещё сам будет развлекаться, хихикать над своим страхом. А потом, э, например, берёте другого реб Ну, берём другого ребёнка, вы понимаете: "Нет, вот здесь нет, здесь надо по-другому, да? Здесь нужно вначале вот так, потом вот так". Вы влияете именно отношением к ребёнку, в том числе, да, в тех или иных ситуациях. Вы измеряете его потенциал на глаз, не профессионально, но на глаз, на уровне чувствую. И говорите: "Вот эту нагрузку ты выносишь". Нет, дружочек, меньше 3 с по баллов по математике нет. Да. Вот 3 с по и о'кей, договорились. Угу. Да. А вот по русскому языку, литературе вот с тебя пятёрка. Нет, ничего не знаю. Для тебя это легко, да? И вы это чувствуете, да? Вот чувствуете, понимаете, да, где у него сильные стороны, где слабые. Это каждый родитель знает. Каждый родитель знает, где его ребёнок легко с чем-то справляется, а где, например, ему что-то даётся сложно. И вот то, как вы относитесь к этому легко и к этому сложно, вы даёте своему ребёнку, вы либо растите его потенциал, либо вы его замедляете. Но отслеживание этого потенциала через чувствование, да, идёт и через того, понимаю я нервную систему своего ребёнка или не понимаю. Вот если, например, я не понимаю нервную систему ребёнка, то есть мне сложно, да, вот я, например, вся такая активная, а ребёнок, например, такой, я могу его что сделать? Передавить. Я могу поставить ему цель, которая ему не соответствует. И таким образом его что сделать? Ну, сломать немножечко, да, в каких-то там местах. И потом я ничего не хочу, ничего не буду. самые худшие годы моей жизни, да, и так далее и тому подобное. Поэтому слово прошлого года в проект проекте это было слово чувствовать. Весь год был посвящён этому слову и все продукты практически. Ну, то есть по сути, если мы окунёмся именно в сторону родителя, то основное, что имеет смысл развивать родителю - это, ну, как бы некая эмпатия по отношению к своим детям для того, чтобы чувствовать, да, как он, как ребёнок себя ощущает и где он может, где не может, где ему нужно помочь, а где нужно наоборот притормозить. Это нормальная взрослая позиция, нормальные взрослые отношения. Мы то же самое чувствуем по отношению к партнёрам. Вот пришёл партнёр после работы, ты уже по внешнему виду понимаешь, насколько он устал, да? Если вы в паре, и если вы, ну, ну ты ещё до того, как увидел, ты уже по эсэмэскам понимаешь, да? Ты уже по эсэмэскам понимаешь. Это же тоже прочувствование. Это примерно то же самое. Это у всех нормальных, здоровых, взрослых во взрослой позиции. Я чувствую, что сегодня мы с тобой на тему там ипотеки разговаривать не будем. Давай сегодня поговорим на тему, как мы в отпуск полетим, да? Хочешь, я тебе массажик сделаю? Да. Вот. Да. То же самое должно быть по отношению к детям. Но все замученные, на себя нету времени, и все себя не могут прочувствовать, но зато пытаются, а галками то, что прослушали психологов там что-то дали тетрадки, дали ручки, там что-то сунули, что вот всё хорошо. На самом деле просто нужно убирать гаджеты. Я читал комментарий под одним из ваших интервью, и там такой большой залайканный коммент был на тему того, что вы требуете невозможного. То есть да, у меня и так там и работа, и там и тренировка, и то, и сё, и приготовь, и

подай, и принеси. И как бы вы ещё требуете, чтобы я тут соблюдала, ну, женщина какая-то писала каких-то там правил, типа, у меня нет на это сил. И аля, вот то, что реальность она становится такова, что там от родителей в том числе требуют там слишком многого, да, то, что там если раньше, например, мы там вернёмся там даже вот бремена берём бездевайсные, когда девайсов не было, там один раз ребёнка за день увидели, сказали: "Держись". И как бы и разошлись, да, и всё. И ребёнок дальше своей собственной жизнью растёт, вообще существует. И как бы и всё о'кей. Ну, тут даже я там пример приведу, я там своё детство помню. Я мог уйти рано утром и вернуться поздно вечером. И я там родителей вообще не видел днями. А там, более того, там не знаю, я там первые 7 лет школы в интернате, например, жил. Я родителей видел раз в неделю, да, и как бы не могу сказать, что это, ну, то есть наверняка это как-то повлияло, да, но вот я точно не помню, чтобы надо мной как-то прямо так тряслись, чтоб там делай то, делай сё, а вот сейчас как будто бы мы требуем и сами от себя, и вот культура, да, и там и книги, и образование, оно требует от нас, как от родителей, чего-то сверхъестественного. И когда ты смотришь на всё это, думаешь: "Да ё-моё". Отпуск начинается с деталей. Когда каждая мелочь продумана, ты защищён от неожиданностей. И начинать надо с сохранности багажа. Стоит один раз купить качественный чемодан, и перед вылетом не придётся ломать голову. Что делать со сломанной молнией или отвалившейся ручкой? Потому что чемодан - это не стильный аксессуар, а удобство и спокойствие в поездках. Rolls-Royce среди чемоданов марка Ramзеes. Это дубайские чемоданы бизнеса и комфорт-класса. Они созданы с применением технологий и материалов, которые также используются в производстве люксовых автомобилей и теперь доступны в России. Корпус чемоданов сверхпрочный полипропилен с кремнем. не боится ударов, падений и перевозок в жёстких условиях. Причём Рамзесы надёжнее пластиковых и легче алюминиевых чемоданов и очень гибкие. Объём расширяется до 20%. Ручки авиационный алюминий. Лёгкие, но держат нагрузку, рассчитаны минимум на 500 перелётов. И ручек не две, а три. Дополнительно помогает быстро вытащить чемодан из багажника или с ленты. Колёса из полиуретана с остальными подшипниками и балансировкой не скрипят, не портятся и не снимаются. С точки зрения безопасности тоже всё сделано по уму. двойные антивандальные молнии из закалённой стали и замок TSA международного класса. Такие молнии выдерживают активные поездки на протяжении минимум 10 лет. Ещё одна полезная фишка чемоданов Рамзес - встроенные весы. Работает просто. Собираете вещи и сразу видите нагрузку. И больше не придётся переживать, что будет перевес. Чемоданы собирают на тех же фабриках, что и топовые аналоги, но стоят в три-четыре раза дешевле. При этом гарантия на заводской брак 5 лет. Дубайские чемоданы Ramзес Rolls-Royce среди чемоданов по ссылке в описании. Там же секретный промокод. Поехали. Александр, я верну вас простите, к началу нашего разговора. Помните, я сказала, что самое главное развитие бытовых навыков. И даже если вы ребёнка не трогаете, и главное не ставить телевизор, помните с самого начала. Это, в принципе, и есть наше детство. У нас была скука, не было телевизора и гаджетов, и мы все умели по возрасту что делать? Одеваться, есть, гуляли сами, в 5 лет ножечки играли во дворе. Нормально. Кто-то сам в сад ходил, и все как бы относительно потенциала своего мозга, насколько могли всё раскрыли. Проблема вот таких комментариев, да, от меня слишком много требует. Что от тебя требует? Да не занимайся ребёнком. У меня за ко мне приходит бизнесву за тем, чтобы ребёнка просто любить. Она говорит: "Скажи мне, пожалуйста, где я вот могу просто рядом присутствовать, чтобы ребёнок меня как-то запомнил." Вот. И, соответственно, я единственное, что прошу от людей- выключить телевизор и читать книжку на ночь. Всё. И дать коммуникацию. Это бывший наш двор. Александр. Это бывший наш двор. Либо детский сад нормальный, не сад, где математика, русский, английский, футбол, айки-до, ты-ты-ты-ты-тытты и отсутствие дневного сна и так далее. Я прошу дать просто коммуникацию, навыки и отсутствие телевизора. И у вас мозг у ребёнка здоров. Вы думаете, я что ли я работала, я у меня вообще попала период на у детей Саше было 5 лет, Ваня было 2 года. Это был мой первый развод. Я осталась с ипотекой, с двумя детьми. Четыре центра в разных горо в разных точках Москвы я моталась. Вы думаете, у меня и не было ни уборщиц, ни роботов пылесосов, ничего. Я приезжала, да, и я с детьми вечером перед сном вот сидела с каждым читала книгу. Почитать книгу, это что, так невыносимо? Зачем? Опять-таки тогда возникает вопрос, если у вас нет времени, зачем вы впряглись и зачем вы хотите ещё третьего, четвёртого, пятого? Тогда ведь приходит, с этим же приходит. Я не могу, но я хочу её. Я такая, как у меня была клиентка, а, дворянская просто семья. У неё шестеро детей, у каждого ребёнка две няни. Она их видит утром и вечером, когда их приносят, ей поцеловать. И она каждый раз приходит и такая: "Ну, у меня же здоровая привязанность с детьми. Она ни разу попу не мыла. Вот. И у неё как бы вот, да, вот та такая семья. Но если мы почитаем на самом деле литературу, да, опять-таки вот последний год у меня посвящён Черчелю, у него тоже достаточно холодная мать, если мы возьмём дворянские какие-то семьи, там тоже, но там замена другая была, да, с точки зрения тепла. Э, понимаете, не берёшь у матери, берёшь у бабушки. Не берёшь у бабушки, берёшь у нянечки в детском саду. Ну, то есть мир тебе предложит, где заместиться. Иногда это может быть одна встреча. У меня, например, лично в моём кейсе, Александра, я тоже была 2 года, но в более старшем возрасте, больше сепаративном в больницах. То есть у меня приезжала мама там на 2 часа раз в неделю. Угу. Вот. То есть что такое жить там вне дома и учиться и лечиться, это я всё в курсе. Но вот у меня в моём детстве была одна тётушка как и моя крёстная, то есть два таких человека, которых видела раз в году. Но то, что они делали для меня в плане тепла и любви, я несу всю жизнь. Это тоже инвестиция. Ребёнок найдёт человека, кото от которого он заберёт любовь. Это может быть посторонний человек, это может быть соседка, это может быть бабка на лавке. Дайте ему социум. То есть я не ходила в детский сад, как надо было, но я всё лето проводила в деревне. Что такое деревня? Нормальная деревня. Смесь городских и деревенские, которые там не любят ещё, да, особенно если ты москвичка, там вообще просто трэш, да, ты всё равно находился, да, вот в этом круговороте. У современного ребёнка, у него есть очень много образования ненужного, отсутствие навыков и отсутствие коллектива, потому что даже в садик он ходит учиться, он сидит за партой, у него нет свободной игры. За счёт этого всё, вся база просто теряется. Поэтому, когда начинают писать: "Это невозможно, это невозможно, телефон убери". Я уезжаю, я живу просто без телефона. Я обожаю это состояние, когда я нахожусь вместе там со своим мужчиной, я вообще я его просто оставляю и всё. Я проверяю его два раза в день, утром и вечером, 15 минут. Вот у меня уходит. Это прекрасное состояние свободы. И я люблю очень э пустыню. Есть одно любимое место. Вот ты туда приезжаешь, да, и ты понимаешь, что если ты с собой не взял книгу, чем ты заниматься будешь? У тебя мысли по-другому текут, тело по-другому работает, сон по-другому становится, да? И этого ресурса ты берёшь, приезжаешь и хочется вот так же замедлиться, да, вот в какой-то момент. А кто ускоряет-то жизнь? Разве работа? Нет, это привычка проводить свободное время в чём-то, не обнимая своего партнёра вечером, не просматривая. Хорошо, сядь, посмотри фильм с детьми, но посмотри не вот так вот, а посмотри. Именно посмотри. Угу. Вот в чём проблема-то. Эп я тут. Я, наверное, согласен. Тут, наверное, вопрос только всегда адаптации к новой реальности, да, и даже там, не знаю, там, м, работа, например, та же самая. Ну, там у меня лично, например, 24x7. То есть я в целом там слабо, я встаю в 4:00 утра в туалет, я могу взять телефон, посмотреть, нет ли чего-то важного, и там может быть что-то важно, и я сяду, отвечу. Ну, то есть как бы и я понимаю, что это наверняка влияет там и на психику, и на состояние, и на уровень стресса, и на всё вот это вот, но кажется, что выйти из этого не представляется возможно. Ну, то есть я вот, например, даже там пытаюсь представить. Вы говорите, я думаю, так, значит, я сейчас тут, э, без телефона день какой-нибудь делать буду, там что-то вечером там я буду говорить: "Жена, давай телефон уберём", а потом я сам буду нарушать это правило, потому что, ну, как бы я не представляю, как у меня там жизнь, у меня там бизнес идёт, мне нужно 1.000 вопросов решать, как бы я в я этим живу, да. Это там моё главное дело жизни, скажем так, как я могу отказаться от этого. Есть люди, которые это выносят. Есть люди сами по себе активные, но остаются включёнными в семью. Вот пока у вас внутри всё хорошо, Угу. менять в себе ничего не надо. Это, знаете, мне звонит недавно дочь моей подруги, она подросток, она говорит: "Валь, мне тут папа сказал, что мне нужно сходить к психологу". Я говорю: "Есть какая-то причина?" Она такая: "Нет". Он просто сказал, что вот было бы неплохо, что вот как бы ходить к психологу, потому что вот надо. Я говорю: "Смотри, полезно, да? Полезно". Я говорю: "Мы ходим к психологу, когда у нас есть запрос". Да. только когда есть запрос, потому что вот так вот просто так, когда мне хорошо что-то внедрять, не имеет никакого смысла. Вот когда ты чувствуешь, что тебе плохо, если ты сидишь на канале Валентины Поевской, если ты вообще обо мне знаешь, ненавидишь ты меня или любишь, не имеет значения, значит, что-то идёт не так. Угу. Ну, иначе ты просто не знаешь, да? Вот, например, у тебя не болит сердце, ты не знаешь лучших кардиологов Москвы. Правда же? У тебя всё хорошо, ты и не знаешь. Но если ты обо мне знаешь и особенно если ты комментируешь и чем-то недоволен, значит попала точно в цель. А теперь смотри. Волевой компонент. Все хотят воли у детей, правда же? Все хотят сам учись, открой книжку, выучи иностранные слова, английский язык. Но при этом мама вечером не может ребёнку показать пример волевого поведения, уря убирая за ужином телефон на час. То есть ты взрослый человек со взрослыми лобными долями, от меня что-то требуешь, но сама не можешь мне показать одно маленькое достижение: ужин без смартфона. И получается, я всегда говорю: "Ребят, вы можете делать, что хотите, но только попробуйте вот, не сделав это, давать подзатыльники за двойки в школе, там вот в этот период времени". Я вы можете не делать, вы можете сказать, что вам сложно, но если вы это не сделали, не надо ребёнку говорить о том, что он бездарь там в 14 лет и жаловаться на то, что репетиторы дорогие. Я говорю: "Это ваши выборы, это вы выбираете, вы ответственный, вы взрослые в этой семье, а ребёнок растёт". И когда мне родители начинают говорить: "Я не могу убрать телефон", вопрос: "Что ты там заедаешь?" Мне, например, приятнее обнимать своего мужчину в кровати, а не телефон. Да, это всегда вопрос замещения. Что ты там замещаешь? какую по какую потребность, какую боль. Почему тебе в какой-то момент стало это неинтересно? Ну, Александр, ну, вспомни свидание с со своей второй, ну, со своей партнёршей в самом начале. Вот этот вот огонь, вот эту вот страсть, да, вот этот вот момент, когда не терпится эсэмэску там и, я не знаю, встречу какую-то, да, ээ когда не терпится обнять поло. Это гормональный фон. Это, мне кажется, всё-таки нельзя сравнивать первое свидание. Ну, меняется. меняется, естественно. Но все сексологи мира говорят, что страсть - это искусственная история, которую ты либо поддерживаешь, либо она навсегда уходит. И я это тоже у тебя где-то на подкастах с кем-то слышала. И это так и есть, потому что сексологию я тоже изучала 2 года. И, соответственно, это же не про то, что я ленюсь. Это как зарядку делаю. У тебя не будет хорошего тела, если ты не ходишь в зал регулярно там или более-менее, ну, периодически отслеживаешь, что ты ешь, да. Вот то же самое в отношениях. Ты можешь, да, периодически перед сном просматривать телефон. Если раз в неделю ты не обнимаешь своего партнёра перед сном и не делаешь его доминантной в постели, что ты хочешь на выходе получить? Нет, тут я согласен полностью. Ну это про баланс. Я про здравый смысл. Я про то, что хорошо, ставьте мультики, но пускай ваш ребёнок по возрасту будет делать навыки. Пускай у него друзья будут. Вот друзья всё делают. А чтобы были аккуратные друзья, просто смотрите, чтобы в подростковом возрасте в правильную школу попал. Всё. То есть тут даже напрягаться не надо. И просто сделайте так, чтобы у вашего ребёнка был спорт, потому что, ну, много тоже провёл. Ты знаешь, что движение - это жизнь? Всё абсолютно хотя бы физкультура или хотя бы какой Не занимайся ничем, но спорт должен быть. Я на водном семинаре сидит зал, там 1.500 человек, к примеру. Я говорю папам. Я говорю: "Ребят, если ваш ребёнок ходит к логопеду, но не посещает ни один вид спорта, вы столько денег выбрасываете просто в никуда, у вас результаты будут ээ в три раза дольше достигаться, и всё ни о чём". То есть, если ваш ребёнок не ходит на спорт, он не ходит никуда. Вот запишите эту формулу вложения денег в ребёнка. Угу. То есть на первом месте всегда спорт. И спорт - это просто красная нитка вот по всем возрастам. Абсолютно. Спорт всё сделает за вас, но только дома, пожалуйста, аккуратно с гаджетами. Вот и всё. Я понял, гаджеты будут идти тонкой нитью через весь наш диалог.

Давайте к воле вернёмся. Смотрите, например, у взрослого человека, ну, я считаю просто, что силы воли не существует. То есть у взрослого человека, ну, на мой взгляд, я могу ошибаться, это вопрос исключительно жизненных ориентиров, да, если ты понимаешь, что ты чего-то очень сильно хочешь и как бы не видишь, как говорится, преград или даже их видишь, но чего-то реально очень хочешь, то ты будешь вставать и рано утром, и заниматься спортом, и ещё чего-то. И ключевое, да, у тебя должна быть цель. И второй компонент должна быть вера, да? Например, там почему человек, который весит 140 кг, почему он не занимается спортом? Он уже не верит, что он может похудеть. То есть это кажется невозможным, что тебе нужно половину веса тела скинуть. Вот если же ты там неплохо выглядишь, а хочешь выглядеть лучше ещё и у тебя есть какой-то интерес и азарт к этому, прекрасно у тебя появляется сила воли. Если же ты ставишь будильник на 7:00 утра, но в целом не понимаешь, на какой чёрт тебе переться куда-то, ты никогда в жизни не будешь вставать и не будешь получать от этого удовольствия. Соответственно, вот у ребёнка, например, а мне что-то кажется, что у ребёнка, ну, как бы целеполагание так не работает там в каком-то раннем возрасте уж точно, да, и они как-то более инстинктивно двигаются. Ну, то есть там, я не знаю, как-то по-другому. В Что такое воля у ребёнка? Смотрите, и у взрослого, и у ребёнка это лобные доли. Отвечают за волевые процессы, самоконтроль, обработка информации. Воля, я не хочу, но я делаю. Да, вот этот момент. И как разтаки вот самый главный семинар, он посвящён именно лобным долям, потому что от этого зависит воспитание. Именно поэтому там, например, то, что работает с малышами, не работает с подростками, то, что работает с подростками, не работает с малышами. Почему? Лобные доли - это единственная зона головного мозга, которая дольше всего созревает и которая отвечает за то, как мы обрабатываем информацию и как мы себя ведём. Изначально ребёнок не обладает ни ценностями, ни страхами определёнными. У него нет страха смерти, у него нет времени, нет планирования, потому что эта зона, она незрелая. И если родитель, вот сейчас современное поколение, мой ребёнок свободная личность, что хочет, то и делает. Всё, вы потеряли весь потенциал, потому что изначально мозгу ничего не надо. И вот это надо ставить родитель. Надо одеться, надо поесть. Надевай ботинки. Так, сейчас вкладываем игрушки, сейчас играем в это. И за счёт этого начинает расти воля, начинает расти внимание. Вот СДВГ, да, гиперактивные дети, у них в чём проблема? Слобными долями. Они незрелые. И за счёт этого они ведут себя не так, как их сверстники. Да, я сейчас упрощаю всё, да, но суть понятна. То есть это физиология, но эту на эту физиологию накладываются потом психические процессы. То есть родитель ставит, зубы чистим в это время, так в сад режим, да, вот начинается с базы, с физики, и за счёт этого начинает расти волевой компонент. Потому что человек, который живёт в определённом режиме, я имею в виду не как в армии, пример казарме, да, он уже понимает: "Так, надо в школу, да, не хочется, но надо в школу". Не хочется делать уроки, но надо, да? Вот это надо появляется внутренний критик вну и внутреннее желание. Для чего надо? Если родитель это сформировал, к примеру, правильно, в определённом возрасте, это тоже можно сделать очень классно. По жопе не получить. Ну, у нас это было так вспоминаю. То есть я вот сколько с первого класса до последнего класса школы не понимал, на какой чёрт мне делать эти уроки. Эту школу ненавидел просто всей душой. Вот. И когда родители говорят: "Ну как же так? Я заставлю его чистить зубы". Я говорю: "А вы потом хотите получить проблемы". Я говорю: "Это ваша ответственность. Что значит он выбирает?" Угу. Ну когда начинают рассказывать, там мы дружим, у нас там толерантность, я вот хочу быть таким лояльным, но ты получишь безграничного человека без волевых процессов, без слова надо для самого себя. Вот, Александр, классно же заниматься деятельностью, которая тебе нравится, и деньги ещё приносит. Правда, классно? Ну, у любой деятельности есть обратная сторона, да? У всего есть своя цена всегда, но согласись в любой деятельности и есть моменты, которые делать ну не очень приятно, конечно. И ты же себя заставляешь ради того, что тебе нравится, для того, чтобы быть на этом месте. И это всё формируется из мотивации всего. Но если б тебе в детстве не ставили бы какие-то границы, даже просто вот либо социум ставит, кто ставит, если не родитель, ребята во дворе. У нас такие правила, да? Кто-то старши, кто-то младше. Социум ставит правила. Бабки на, помнишь, на лавках сидели, тоже правила ставили. Не шумите тут, там кто тут стенки. Ты интегрировал в себя определённые вещи, где я могу выходить за рамки, где нет. Например, самые крутые родители вот начальной школы, да, я отношу себя к этому числу, это когда ты даёшь ребёнку получать двойки, и он учится их исправлять. Он

ставит себе свои ориентиры, где ему комфортно, где нет. И когда ты, например, понимаешь, вот эти предметы важны, да, с точки зрения, там, я понимаю, математику надо, потому что там вот это надо, а рисование либо ты художник, ну правда, ну либо у тебя есть талант и ты рисуешь, либо ты к чёрту. Потому что в любой деятельности есть моменты, ты должен понимать и отсекать. Сегодня я должен в этом напрячься. А вот это вторично. Это я отбрасываю. Как ребёнку научиться это делать, когда тебя с первого класса требуют одни пятёрки и вообще сейчас с 3 х лет требуют и буквы, цифры вот эти всякие. Я когда вижу эти пособия, у меня волосы шевелятся. Вот. И соответственно формироваться вот это надо относительной внутренней мотивации, да? Вот это мне интересно, это мне не интересно. Но вообще вся внутрянка формируется из хобби, из того, что тебе интересно. И если родитель предоставляет ребёнку не цифры, буквы, вот это вот безумие, а предоставляет попробовать себя в разных направлениях. Смотри, талант по наследству не передаётся. У нас передаётся, скажем так, а чувствительные ээ по-русски чувствитель восприимчивость. Восприимчивость, да. Но если те ты восприимчив к рисованию, но тебе не дадут краски, ты никогда не будешь рисовать. Ну, понятно, да? И наша задача показать ребёнку этот мир в определённый период и смотреть, чувствовать его, зацепило или нет. Но если ребёнок тревожный, а сейчас очень много тревожных детей, а что это удивительно? Откуда вы у нас столько тревожных детей-то взялись? Так если меня бы посадили в 2 года учить учиться читать или сидеть в детском саду

за партой, я бы тоже стала тревожной. И когда мама, извините, Александр, когда приходят мамы малышей и полутора годовалая девочка во время диагностики что-то кидает или обливается водо ой, как неудобно. Это ребёнок. Ты привела ребёнка к специалисту, который работает. Это нормально. Это нормально, что у него могут слюни потечь, сопли там, я не знаю, что она может что-то рассыпать. Ты тебе неудобно за собственного ребёнка даже в таком возрасте. И понятно, они растут тревожными. А что такое тревожный ребёнок? Ему что-то нравится, но он боится неудачи. И он говорит: "Я не буду, я не хочу сюда ходить, мне не нравится, я не буду пробовать". Родитель говорит: "А у нас свободная личность, но зато на математику в 5 лет там, да, вот эта вот таблицу умножения обязательно и так далее". А вот в творчестве, там, где раскрывается потенциал личности, нет, мы не поведём. Нет, у меня ребёнок на спорт не ходит, ему не нравится. Ему там не нравится, и там не нравится. Я говорю: "Ну, о'кей". Я говорю: "А вам нравится Кари?" Она говорит: "Нет, не нравится". Я говорю: "А как?" Ну, вы его часто ели. Вы когда вы его последний раз пробовали? 20 лет назад. Откуда вы знаете, что вам не нравится Кари? Угу. Откуда вы знаете, что вам не нравится Достоевский, если вы его не читали? Откуда вы вот у меня вся философия, я своих детей так учила с самого детства. Ты не можешь сказать, что тебе не нравится, пока ты не попробовал. И знаешь, Саш, это дают у меня взрослые просто парни, у меня старшему сыну 20 лет уже, младшему 17. Это даёт невероятный потенциал для вот когда они уже вот ты это видишь вот так, как это срабатывает, да, это просто феноменально, да. Кстати, по поводу системы оценок. Ну, я таким был пофигистом, не сильно переживал на этот счёт. Я просто вырывал страницу из дневника. Вот и приезжал домой без оценок. Меня вечно спрашивали: "А где оценки?" Я говорю: "Да что-то дневник не заполняли на этой неделе". Я мастерски поделывала. Ну это тоже. Но сейчас интересно. У меня, например, у детей в школе нет оценок. У них три раза в год репорты только есть. То есть, соответственно, их там классный руководитель, да, тьютор, а она там расписывает большой документ по всем там предметам и даёт комментарии. Нету

оценок как таковых. Не знаю, хорошо это или плохо, потому что с одной стороны там, вспоминая какие-то оценки, это, мне кажется, с одной стороны формируется страх какой-то, да, там неудача, двойка, там у этого двойка, там кто-то посмеялся, родители там наказали, ещё что-то. С другой стороны, это формируется стремление к твёрдым результатом, да? Это объективная реальность. Не знаю, там бизнесом занимаешь, у тебя объективные твой показатель - это деньги в кассе. Есть деньги в кассе, значит твой бизнес эффективен. Если нет денег в кассе, значит не очень эффективен. Ну вот там в спорте, в достижениях тоже. ты либо прибежал первый, либо ты прибежал последний, да, как бы вот. А, например, в школе вот с одной стороны это вроде как там гибкая система, да, там чтобы ребёнок не боялся, раскрывал там свой творческий потенциал, а с другой стороны ты думаешь: "Блин, а вот у него нету такого жёсткого ориентира", да? А люди, которые, как правило, достигают что-то в жизни большого, реально большого, это люди, которых, которые доказать что-то хотят, которым, не знаю, которых обидели, которых, которых что-то не получалось, у которых что-то сформировалось такое, что они хотят доказать и поэтому они делают. Вот. А это как раз, мне кажется, в школьные времена и формируется. Системы бывают разные. Я люблю оценки и я люблю тестовые оценки относительно себя самого. То есть у моих детей тоже есть репорты. И репорты в зависимости от того, как они написаны. Есть школы, в которые малыши, например, вот по такой системе, как у тебя, а потом средняя школа, у них появляются вот эти тестовые как бы моменты, какой у тебя средний балл, им же надо поступать в вузы в итоге там же рано или поздно это появится. Точно так же, как, например, в некоторых европейских школах до четвёртого нашего класса пишут карандашом потому что ты имеешь право исправить ошибку. Это немножко тут зависит от того, как дальше система себя проявит. Вот, например, у меня у детей там они тоже пишут, они пишут: "Ваня молодец здесь, но ему нужно тут, тут, потому что у него будет средний балл там к экзамену примерно там такой". Да. Вообще оценок зря боятся. Тут вопрос, понимаешь, адекватно восприятие мира. Мы вот росли с тобой, да, и помнишь, у нас и красная ручка была, а вот эта вот система, когда красную ручку запретили в Российской Федерации, это бы это был мой старший сын. А, и я помню, как родители истерили. Просто у нас был случай, когда выгнали учительницу из школы, потому что она покалечила психику ребёнку, зачеркнув, короче, да, сломала, понимаешь, личность сломала. Вот, на самом деле, давай говорить откровенно, когда дети слышат оценки, просто плюсы, да, вот тех людей, которые в Российской Федерации находятся, да, и где есть оценки, ребёнок слышит их, да, например, за сегодняшний день, помнишь, как по журналу, там тебе пять, тебе три, тебе так, а ребёнок слышит ответ за что? То есть он понимает, как оценка выставляется, за что она выставляется. Вот за это я получу столько-то, да. Формирует картину восприятия, да. То есть где твои возможности-то? Что, например, в следующий раз, когда я буду готовиться к ответу у этой учительницы, ей важно вот это. А когда я буду готовиться, например, к ответу у другой учительницы, я сформирую вот это. Это вот, кстати, то, что не дают онлайнообразование и домашнее образование. И многие об этом не думают. Когда я об этом говорю, что это очень школа нужна для этого, обучить ребёнка, ну, базово подкачать на уровне интеллекта вообще на e, а вот научить вот этому, это так много значит. Это очень много значит. У именно вот этот срез, который ты делаешь каждый урок. А вот это позитивный стресс, это же позитивный стресс. А какую оценку мне сейчас поставят? Угу. А вот это вот. Достали белые листочки, а сейчас к доске пойдёт, и ты сидишь такой: "А какой пример будет?", Да, эта нервная система учится, что адаптироваться, исправляться, адаптироваться, исправляться. Это хорошо. А, но дело в том, что в зарубежных системах там есть и свои плюсы, которые, ну, могут перекрыть. Тут зависит от системы, их очень много и разные учителя. То есть в одной и той же системе ты можешь получить совершенно качественное разное образование. Я это очень хорошо знаю, потому что я в этом работаю много лет. И у меня клиенты вот так вот по всему шарику. Две школы будут стоять рядом с одинаковой системой. Вот когда мне начинали говорить: "Валентин, ну, у меня много сейчас заходит с инвестированием. Давайте мы сделаем идеальную школу, идеальную там это". Я говорю: "Ребята, кто там будет работать? Мы вот привезём, мы там ещё что-то". Я говорю: "Ребята, ну не смешите". Да. То есть с нашими родителями иностранцы вот, да, приехали, да, которые ээ с русскими убеждениями и с русскими там вот определёнными моментами, это всё сложности. Угу. Ивено в какой-то систме думаеь, что ты отдал, а можешь получить какой-то другой эффект. То есть тут надо смотреть в комплексе, я бы так сказала по своим ощущениям. Есть плюсы и минусы в каждой системе. И как бы здесь вилами по воде не угадаешь. Но плюсы в оценках есть. Вернёмся чуть назад на СДВГ. Значит, это

я вот читал, мне показалось очень смешно, что сейчас чуть ли там не каждому второму ставят СДВГ. Это, мне кажется, это вообще самый популярный термин среди родителей. И даже мне говорят, что у меня есть ДВГ, например. Да. Ну, то есть я предполагаю, наверное, как бы, что это такое там дефицит внимания. Мне кажется, у каждого человека сегодня дефицит внимания. Просто так устроен мир. Это не повод, кажется, вешать шильдики на каждого. Вот если когда к нам приходят дети, которые пограничные такие, у любого ребёнка со СДВГ, у него надо убрать гаджет, потому что перевозбуждание мозг, ну, не вносит, да, такой нагрузки. Половина становится без диагноза. Ну, потому что у него убрали перевозбуждение, потому что у каждой нервной системы есть своя ёмкость. Помнишь, я говорила про нейродинамику, про выносливость. И у каждого возраста своя выносливость. Понятное дело, что чем старше ты становишься, тем волевой компонент выдерживает больше нагрузки. Чем ты более маленький и у тебя на день есть свой стакан. Вот у меня есть мой стакан энергии на день. Мне 5 лет. Мне за это время, за сегодняшние сутки нужно учи научиться быстрее одеваться, быстрее есть, быстрее собираться. Мне ещё нужно LEGO пособирать. Мне ещё нужно с ребятами побегать, да, там что-то там построить. И ещёмне мама меня теперь учит читать. Мне нужно книжку послушать, там ещё что-то сделать, чему-то научиться, да. И у меня вот такая ёмкость на это всё. И тут мне ставит мультик. Угу. 3 часа в день, к примеру, вечером мама пришла с работы. Я вроде в саду был, вроде пользы должен взять. И тут мультик 3 часа. И моя ёмкость резко ушла куда? Ну, направление энергии, да? Либо туда, либо туда. И дело в том, что мультики они бывают разные, информация бывает разная. И очень часто съедает вот потенциал, да, перегруз. Начинается вот этот перегруз. А когда мы перегружы, мы неглубоко спим. Ты можешь спать 6 часов, но неглубоко. И тогда, когда ты с утра просыпаешься, у тебя лоб не отдохнул. Он должен тебе апгрейд сделать мозга и сказать: "Какой бы стресс вчера ни был, что бы ты вчера не испытал, вот твоя ёмкость жизненная вот такая: давай заново поши, да?" И вперёд. Ты встал и побежал. Вот. Да. Ты про баланс, когда нужно убирать телефон. Вот если ты выносишь в свою жизнь эти нагрузки, то ничего не менять не надо. Но если ты не можешь выносить, значит вопрос, куда ты эту ёмкость потратил? И, соответственно, у маленьких детей, да, вот происходит вот этот перегруз. И что происходит? Он с утра просыпается, он не отдохнул. Он не отдохнувший. А когда он не отдохнувший, когда мы не отдохнувшие, вот вечером такую отпахал, да, и ты уставший. На каждую какую-то провокацию у тебя идёт агрессивная реакция. Ты уже реагируешь неадекватно из разта успокойся, там ещё что-то, а мелочи сколько можно, да, вот, да, и тебя несёт где-то, и ты из ерунды, из мухи делаешь слона. Теперь представь, маленький ребёнок, у которого незрелые лобные доли, на таких реакциях у них повышается очень сильная агрессивность сразу же. Плюс их почему-то укладывают поздно спать, то есть там нет никакого режи. Ему нужно выбеситься, он по-другому не уснёт. Получается замкнутый круг, ребёнок устаёт больше, больше и больше, а нужно просто убрать телевизор. Всё. И поэтому вот в этом вопросе, ты знаешь, я прохожу сейчас большой чекап. Каждый год я прохожу большой чекап. И вот я сегодня прихожу к врачу, она начинает: "А вы это делали, это делали?" Я говорю: "Слушайте, меня не беспокоит, я не делала". Она: "Ну, надо сделать". Я говорю: "Для чего?" Я говорю: "Чтобы приобрести больше болячек". Я говорю: "Меня не беспокоит". Да. И вот этот вот момент иногда мы вот со всеми всякими диагнозами, поверь мне, искусственных задержек развития значительно больше, чем истинных каких-то проявлений. Среда, ещё раз среда, уберите телевизоры бездумные. Я опять-таки про бездумные, чрезмерные. И дайте ребёнку движение общения. Чтобы закончить тему, мы говорили про волю, то есть, а вот лень, например, у детей, то есть опять же, да, для меня у взрослого лень - это там отсутствие мотивации, да? Ну, понятное дело, что бывает ситуации, там какой-то переутомлённость, у тебя просто нет сил. Ну, ты поспал, как бы поел, отдохнул 3 дня, как бы, если у тебя всё равно остаётся вот это ощущение лени, возможно, тебе нужно деятельность сменить, да, или там, я не знаю, что, чем чем-то другим, в общем-то, заняться. Соответственно, у ребёнка, а, как бы тоже это немного история по-другому работает. он не думает о смене деятельности, а есть просто какие-то вещи, которые он, например, там, ну, ленится делать, не хочет делать. Ну, слушайте, они все ничего не хотят. У них только формируются навыки. Когда я что-то не умею делать идеально, конечно же, я ленюсь. Они сталкиваются со своими возрастными страхами там, да, в Давидско всему. И плюс, вы знаете, родители настолько в современ, вот знаете, есть такой момент, современные родители не выносят детскую скуку. То есть когда ребёнок просто слоняется, да? Это плохо

или хорошо? Это наоборот хорошо, что ребёнок слоняется, да? Он через эту скутаки чувствует себя и находит то, чем позаниматься. Он слонился, сло, выкинул тебе половина игрушек из шкафа, а потом вдруг увлёкся какой-то истории там и хоп, сидит, он себя нашёл, да, и сидит. Мы не даём детям скучать вообще. Если ему нужно скучать 2 часа, пускай скучает 2 часа. Должен скучать 3 часа, пускай скучает 3 часа. Я уставшим мамам всегда говорю: "Вот это невозможно убрать там телевизор и так далее". Почему невозможно? Дайте ребёнку поскучать. Это самое полезное, что вы можете с ним сделать. Да что говорить? Ну давай говорить. Нам тоже иногда полезно поскучать и просто вот просто лечь без всего, да, и словить какие-то свои инсайты или просто пустоту. Ты давно ловил пустоту в голове? Ну я в этот момент обычно занят просмотром рилсов. Прекрасно. У меня есть большой чат с друзьями. Я туда присылаю свои любимые рилсы. На подпитке. Дада. Да, на дофаминчике сижу. Не, на самом деле, а, смех смехом, но я замечаю, насколько это пагубно влияет. Я, например, могу перед сном лечь на полчаса зависнуть в телефоне, отсмотреть эти короткие видосы, а потом заснуть 2 часа не могу. То есть у меня всё чу перед глазами листает. Ну, то есть реально как бы. И всё. И дальше там ты уже разбитый, спишь плохо, на следующий день просыпаешься варёный весь. Смотри, детям, которые мне ставят границы в плане, я его в 5 лет одеваю, обуваю, мою, у него и не будет волевого компонента, он не развивается. И у него это становится гипертрофированной ленью, да, помнишь, как в советское время были плакаты Туниядец, и такой дети лежит там на диване, и мамочка его там борщок, там ещё что-то. Тут какой-то видела какую-то статистику, что во многих странах мира дети стали переезжать от родителей значительно позднее, там ближе к

30трицати годам. А потому какая-то история, в смысле, это в Европе прямо реальная проблема. Да, ну не то, что просто социальный такой дефект, что типа реально до мужики до 30 лет там с мамами живут и ничего не делают. Это реально такая история есть. И это вот откуда взялось? Это вот это зацелованное поколение, понимаешь? А когда я начинаю вот когда я отцелила во своих детей, когда Саше исполнилось 18 лет, я им сняла отдельную квартиру рядом в соседний дом, но вот отдельную квартиру. Сколько на меня было хейта. А то, что каждый человек не может построить здоровые, зрелые отношения, не пожив в начале сам собой, познав, что такое быт, о том, что, о, туалетная бумага закончилась, унитаз сам себя не почистит, ой, а вообще-то готовить что-то надо, а вообще-то как-то деньги считать надо и так далее. То есть, когда он понимает свои потребности, он спокойно относится к потребностям другого партнёра, а не вот этот вот момент: "А что, твои прокладки столько стоят? А что, вообще-то детей надо планировать? А что там вот это вот?" Да. И все как бы жалуются, да, с одной стороны, на инфантилизацию как бы взрослых людей, но при этом своих детей делают ещё более инфантильными, не понимая, что всё растёт из самостоятельности, да, о том, что, дружочек, ты ухаживаешь за собой сам, это твоя одежда, ты ухаживаешь за ней сам. Это просто элементарная база и то, что было всегда, во всех веках у всех детей, кроме наших. Ну да, я по поводу того, что там до 30 лет с родителями живут, это, конечно, интересная история. Я не знаю, мне 16 лет было, я уже ждал того момента, когда я смогла съехать, но я съехал в 16

по-моему, 18 лет. Смотри, когда у ребёнка нормальная сепарация, он страхи свои преодолевает. Он: "Когда же я уйду? А как я могу уйти?" Да он начинает думать. Он начинает искать: "Ага, чтобы уйти, я должен где-то зарабатывать базовые деньги. А какую квартиру я за эти деньги могу снять? На сепарация ребёнок выталкивает себя сам". Прекрасно. Но если ему сепарацию не дают гиперопекой и не дают тем, что не научили тебя просто жить, потому что у тебя там либо куча обслуживающих персонала, либо мама за тебя всё делает, а твоя задача только учиться, ты будешь бояться этого внешнего мира. А как я там справлюсь? Это столько всего уметь надо. Ну да. А давай немножко поговорим про такой более, мне кажется, это старший возраст. Всё-таки я вот, например, задаюсь вопросом. У меня у самого был такой вопрос к себе очень долгое время

когда я там подрастал. Я, например, не понимал, чем заниматься. Да, я там заканчивал школу, и меня метало очень сильно. Я там, с одной стороны думал в театральное пойти, с другой стороны там финансовый университет там, ну, может, вообще никуда не идти. Ну, то есть у меня прямо конкретно не было плана чем заняться. И сейчас, например, там взаимодействуя с детьми, я всегда размышляю о том, как им помочь нащупать вот эту вот нить того, чем им стоит вообще в будущем заниматься. Понятное дело, что мир он как бы, э, сложный, бренный и быстродинамичный, да, как бы динамично меняющийся, но тем не менее всё равно хочется помочь детям, например, нащупать там кака восемнадцати годам или, я не знаю, к какому возрасту уже понимание того, в чём они могут быть хороши и куда ставить фокус. Потому что у меня как бы такая вообще по жизни политика, там стратегия 10.000 часов. Я понимаю, что чем раньше ты поймёшь, чем тебе надо заниматься в жизни, тем больше ты просто, тем быстрее ты станешь профессионалом в этом деле и тем больше у тебя будет фора. над всеми остальными. И я это даже там замечаю. Понятное дело, что есть огромное количество талантливых предпринимателей, которые там в 50 лет начали, например, что что-либо делать. Там, не знаю, KFC появился, там 50 с лишним летом был, по-моему. Вот. Но тем не менее, как бы в большинстве своём, например, предпринимателей, они там создают что-то там большое, значимое, там в 40 лет. Но не потому, что они начали в 40 лет, а потому, что до этого 20 лет они опытно рабатывали и вообще разбирались, как всё это устроено. Вот. И я прямо искренне хочу не то чтобы как-то там за детей решить, но помочь им нащупать. Что мы можем сделать для этого? Смотри, что объединяют всех людей, которые начинают в 40 лет, в 50 лет, 30 лет, 20 лет и так далее. Есть одна определённая вещь, которая самая важная. Вот если ты ей на этой вещи научишь своих детей, ты дальше можешь быть спокоен, их может мотать как в разные стороны по их направлениям, в поисках себя. Но там, где будет нужно, они преуспеют. Это уметь самостоятельно учиться. Угу. Вот если ребёнок умеет самостоятельно учиться, какие бы преграды не стояли, и даже сменой деятельности, да, вот эта адаптация, меняются профессии, меняется мир. И вот говорят многие люди сейчас вот застыли, не могут перешагнуть, им сложно и так далее. Почему им сложно? Они разучились учиться, они перестали читать книги, там проходить какое-то образование, и они, может быть, и не умели. Ты знаешь, что большой процент людей там старая статистика, не обращая внимания, сейчас цифры могли поменяться, но раньше вот когда я это проходила, было около 80%. Люди остаются на своей первой такой основной работе. Они даже потом никуда не двигаются. Что-то такое. Да, это раньше. Сейчас это просто невозможно уже. Это да, это невозможно. Но вот всё равно это поколение большое. Я знаю огромное поколение моего возраста, которые вот как были вот так они там и сидят и жалуются на жизнь, либо там, ну а что, жизнь такова? А то, что он даже не пытался куда-то там влево-вправо посмотреть. Так вот, смотри, именно учиться, учить детей учиться самостоятельно самообучение, это не когда мы делаем ставку больше на школу, а где человек учится самообучению легко, комфортно и вообще вот так вот на изи просто, да, я хочу сам, я вот это всё на хобби. Угу. Вот смотри, э значит я привожу такой пример всегда, ээ, я помимо психологии, я очень много читаю на разные тематики. Вот всё, что есть в этом мире, я стараюсь изучать комплексно. Вообще вся нейропсихология, она похожа, ну, бизнес-психология вся на ней просто, да. И очень часто, когда приходят даже мужчины, они говорят: "Валя, это прямо вот, ну, мне понятно, потому что это вот как в бизнесе: делай так, делай так". И очень много всего, да, пересекается. А, ну так вот. А, но помимо психологии у меня есть другое хобби. Я обожаю интерьеры и дизайны. Просто вот, ты знаешь, это как вторая профессия. У меня такая насмотренность и уже такие кейсы внутри, что, ну, вот моё. И что я делаю? Я уставшая после работы, там 12 часов семинаров, но я знаю, что в этот день выходит там влог, да, моего любимого дизайнера, и я бегу, и даже какая бы я уставшая ни была, мне интересно, да, вот это внутреннее, мне интересно, что нам даёт внутренний интерес. Мы начинаем сами изучать, у нас очень много энергии появляется на это, и мы ребёнку должны Тебе это интересно? Тебе интересно вот тарелки лепить? А давай с тобой сходим на мастер-класс. А какие бывают глины? А что из этого можно делать? А тыт ты? А давай почитаем. А давай посмотрим. И мы показываем, где можно брать информацию. Мы надо только ребёнку показать. Это возраст 5 +. Это мотивация к знаниям, как раз-таки. И ребёнок, когда ему интересно, он прямо вгрызается в это всё и начинает сам. Ему нужно просто предоставить ресурсы. Я всегда говорила о том, что я не против соцсетей и разных вещей вопросов, какая информация внутри. Я своих детей приучала смотреть э под, ну, сейчас называются подкасты правильные передачи. То есть, как только в все эти возможности появились, я им это давала. Помнишь, раньше были программы Популярная механика, Галилео там вот этого пламни? Это что, плохой контент для детей? Да, пожалуйста, смотрите. И я через интерес ребёнка показывала: "Вот это ты можешь тут найти, тут найти". И смотри пример. Вот у меня младший сын, он хотел быть врачом прямо вот с 6 лет до в 12 лет ему поставили профнепригодность по заболеванию. Угу. Но он прямо этим горел. Он прямо вот мозг знал, всё знал. И тут ему говорят: "Всё, ты представляешь, тебе 12 лет, начало пубертата, и тебе так хоп и говорят: "Нет тебе, фигушки тебе". Но смотри, он же научился учиться. Он узнал, что такое интересно. Да, мне интересно. Он смотрит, где ему в другом месте интересно, и берёт все те же самые навыки, переносит туда, но сам, без моей помощи. И всё начинается заново. Старший сын металлся, он пошёл на промышленный дизайн. И я улыбалась. Он за 4 года, по сути, поменял четыре профессии. Но в итоге общий стержень, который в нём был, он раскрыл, да, и сейчас ещё помечится там между дизайном одежды, там дизайном предметным или просто каким-нибудь бизнесом, да, просто каким-то. Но база-то есть, но самое главное, они очень гибкие. Когда ты умеешь учиться, неважно, какой куда тебя заведёт твой интерес. Важно то, что ты умеешь это делать. И у тебя есть самый главный инструмент. Да, тебе родитель показал. Знаешь, вот у меня отец очень мало сделал в моём воспитании, но он всегда говорил одну фразу, которая вот я только, ну, с годами, ты понимаешь, да, где мудрость была. Он всегда говорил, что из обезьяны человек стал человеком, когда он книгу взял в руки. Угу. И он всегда, когда все вокруг меня вот были, было такое время, когда я вот это началось, в ус нельзя поступить без репетиторов и так далее, он говорит: "Все знания в книге, репетиторов не будет. Репетиторов не будет, все знания вот здесь". Что не понимаешь, читай ещё раз. Да, и как бы в этом тоже соль, если мы посмотрим на все годы, да, то есть самообразование то же самое, как сейчас, когда родители говорят: "У нас нет денег, вот ты летаешь в регион, денег нет". Сейчас можно научиться играть на любом музыкальном инструменте через онлайн. Просто какое количество репетиторов, какое количество учителей, какое количество разных моменту ролик ответить. Смотри, да, вот в том-то и дело. Смотри, Александр, даже вот просто для детей хобби. Ты живёшь в деревне. Угу. Ты хочешь ставить там мультики? Почему вместо мультика не поставить, как сделать из блистера для, э, скажем так, таблеток туфли для Барби? Знаешь, сколько такого контента? Как мебель перекрасить просто так изза ничего? Денег нет на ремонт. Сейчас люди делают за 2-3.000 руб. переделки, там, Авито там и так далее. Ты когда смотришь, ты понимаешь, что это реально мо можно свою жизнь создать вот с любого ракурса, с любой точки материального благосостояния в любом месте, потому что вам дали информацию. Вопрос: умеешь ты, да, или не умеешь. И вот задача родителя, если мы говорим про вот это счастье выбора, научить учиться и искать информацию. Угу. Вот как только ты это сделал, как только ты видишь, что твой ребёнок этот навык распространяет на рисование, на лепку, на всякую, тебе кажется ерунда. Ой, слепила город. Ой, теперь она слепила там ещё что-то из пластилина. Так она же прогресс тебе даёт. Она показывает более лучший результат относительно себя самой. Угу. Относительно себя самого, да. И вот это круто. И тогда всё просто. И они сами знают: "Ой, это в книге, это я вот здесь, это я вот здесь". Хоп, адаптировались. Вот что нужно для современного мира. А не система, что без репетиторов и без обучения в детском саду мы ни с чем не справимся. Согласен, это как бы поиск и там обработка информации, назовём это так, супер-мегаважно, особенно в условиях текущих, когда там раньше нам нужно было для того, чтобы что-то найти, читать книгу сейча потом нужно было загуглить, сейчас тебе нужно написать промпт в чат GPT и как бы и информации у тебя больше и она уже отобранная и как бы ты можешь задать ещё вопрос. Сашка на первом курсе университета им поставили отдельный предмет критическое по критическому мышлению. И когда их заставляют прямо друг с другом спорить, и они должны, а, минимум 10 объективных фактов приводить. И всегда чат GPT сейчас ещё проигрывает. То есть вот это кто-то плохо пишет, кто-то плохо пишет. Пром очень нет, там прямо вот именно вот с этой позиции, что вы должны подкреплять все сведения фактами. И то же самое, когда они писали сочинения, например, даже будучи в школе, их заставляли вставлять минимум 10 цитат из книг. То есть, если ты пишешь сочинение там по какому-то произведению, ты должен обязательно отталкиваться от конкретной фразы от конкретного факта. Поэтому в современном высшем образовании, топовом образовании, зная вот этот момент, что интернетпространство наполнено вбросами непонятно чего и убрать вот это вот эту шлуху очень сложно, а уже в вузах начинают именно докапываться вот через критическое мышление. А это действительно факт или это мнение? Нет, это безусловно, но я думаю, что в целом, я думаю, мы сейчас в ближайшие 57 ле 5-7 лет увидим настолько глубокие изменения в системе образования, потому что, ну, моё личное мнение, что там 90% всего можно просто отправлять на свалку с тем, что мы увидели сковит от школ. Я тебе так хочу сказать. Зависит от школ. Я думаю, что как бы в целом за последние полтора года мир поменялся настолько сильно, что ни один вуз, будь я не знаю, это Стэнфорд, Гарвард или ещё что-то, если мы не берём медицину и, я не знаю, инженерию и какие-то такие вещи, э просто-напросто неактуально. И у меня партнёр мой по бизнесу, который много лет работаем, я вот мы буквально вчера сидели и как бы он разработчик, я говорю: "Слушай, объясни мне, как ты используешь конкретно, покажи примеры". Он говорит: "Я коды пишу 10% теперь сам". Он говорит: "90% за меня делают роботы. То есть я говорю, а чём? То есть вот если представим, раньше ты учился код писать, то есть теперь твой навык как разработчика, да, что ты должен освоить, это вообще другая вещь, да, он должен архитектурные какие-то вещи, стратегические какие-то вещи продумать. То есть все эти знания, они просто стали неактуальными. Я сам могу написать нужный мне скрипт сейчас, написав правильное техническое задание там для дипсика или для чата GPT или ещё чего-то. То есть это, мне кажется, вот всё будет очень сильно изменяться, но тем не менее это не отменяет поиск обработки информации с помощью инструментов. У нас просто доступ гораздо быстрее ко всей информации и больше информации и так далее. Ещё

второй момент в продолжении этой же темы. Значит, ээ вот у меня такой взгляд. Каждый человек, мы все как бы психически разные, да? У нас у всех есть разные психотипы. Кто-то чуть более медленный, кто-то чуть более быстрый и так далее, и так далее. И вот, например, глядя на детей, всегда пытаешься понять, вот, например, вот этот вот мой ребёнок, вот он вот туда, ему вот, кажется, вообще нет смысла идти. Он просто вот психически, ну, другой психотип, не подходит он для этой деятельности вообще. Насколько это реально может соответствовать действительности и насколько мы реально, опираясь на психотип человека, можем помочь ему как-то ещё нащупать? Смотри, ну, во-первых, профориентацию рекомендую делать всем. У нас это не развито в нашей стране, это только-только начинает появляться. Во-первых, когда ты идёшь к опытному нейропсихологу, да, вот даже про ориентацию делают нейропсихолог. Ну, вообще и нейропсихологи - это отдельно. Но вот в 5 лет профориентирование - это возраст больше 12. У нас и то 12 не берут, больше 14 там начинается вот это, да? За рубежом немножко по-другому там. Это я называю общем общей тематикой там профориентирование, там немножко по-другому, но суть не меняется. Вот смотри, в возрасте 5 лет, видя, как развивается мозг вот сам по себе, со своей скоростью, со своими там моментами, мы можем сказать, что вот ребёнку вот эта деятельность нравится будет, вот это не будет. Мы понимаем, почему, да, и мы можем ему направить, что музыкальный инструмент лучше такой, здесь вот вам рисовать, а здесь вот лучше вот айкидо, а не дзюдо, к примеру, да? Вот. А в возрасте и но ребёнок всё перепровает, как бы не крутил, он может что-то выбрать, там одно, второе, пятое, десятое начальной школы. Это возраст пробование. Чем больше попробует ребёнок, тем и лучше. А в подростковом возрасте он может пойти резко от противного. Вот, например, дети, которые, которым, например, всегда говорили: "Это не твоё", он может просто из принципа, из точки сепарации сказать: "Моё". Угу. Да. И вдовеса ко всему они смотрят на окружающих и любят выпендриваться. Вот подростковой возраст - это слово круто. Я всегда говорю, если не круто, всё бросит. И, например, он хочет выделяться. И ради того, чтобы выделиться, выпендриться, он может начать такую деятельность, где может преуспеть, что ты скажешь: "Да я бы в жизни не подумал, вообще бы в жизни не подумал". Это ты, это серьёзно ты. А и понимаешь, сила нашего А вот здесь уже психология и мотивация - это то, что Фром хорошо описывал, да? А это о том, что если человек внутри себя, да, находит вот какую-то ниточку смысло полагающую в своей жизни, он может на этой мотивации переплюнуть все свои физические возможности. У и таких примеров в мире очень много, да. И это примеры, когда люди, имея кучу диагнозов, живут жизнью здоровых людей. Это когда вроде бы у человека какая-то степень рака, да, стадия, да, а он вопреки всему продолжает, да, живёт, борется, дышит и, как говорится, живёт. И вот этот вот эта вот часть, это уже про психику. И это ты никогда не знаешь, где выстрелят. Но вообще есть один такой момент, который я хочу, чтобы услышали все родители просто понимали, что если ребёнок практически по всем предметом успешен, а по какому-то не успешен, по какому-то там, ну, прямо сильно, это вопрос подачи информации, потому что у нас считается, что нет направлений, в которых ты можешь быть неуспешным. Вопрос нагрузки и кто как тебе это преподносит. Вот. Но это не говорит о том, что все дети должны быть успешны по всем предметам, потому что всё равно, если ребёнок не любил у вас математику, даже при супер там педагогах там до подросткового возраста, вероятность того, что он свяжет свою жизнь с математикой, ну, маловероятно, но для экзаменов постарается, а потом выкинет как ненужный материал, да. Вот, соответственно, здесь нужно смотреть именно по детям и в возрасте 12 лет. Вот у меня парни, они в 12 делали. Почему всё равно ты видишь, как меняется? Там же тоже есть определённые тесты. Даже интересно смотреть, как меняется, да, вот это вот. И они задают правильные вопросы. То есть ребёнок ещё не соображает, он, понимаете, он не может планировать так долго. Даже с точки зрения физиологии мозга он не может. Когда говорит: "О чём ты думаешь? Тебе 12 лет, а ты должен подумать о восемнадцати". У него даже такой программы какие? Я только вот начал понимать, что я не ребёнок, но ещё и не взрослый. Да. Но она задаёт вопросы: "А что тебе нравится?" Это как коучинг, да, такой. И ребёнок, который ни о чём не думал, даже один вопрос он взял и подумал, да, этот вопрос ему дал какие-то потом ответы какие-то, он уже по-другому к деятельности подходит, он начинает по-другому на неё смотреть. Следующий средств в 14 лет. Просто если есть возможности финансовые, я, например, на этом не экономлю. Всё, что касается познания себя, почему ребёнок сепарирует, он тебя не слышит, он не будет слышать и не будет слушать. И ему важно, чтобы кто-то ему задавал эти правильные вопросы. Угу. Такая направление деятельности, да, чтобы направить подумать, просто даже задуматься о чём-то. Они же по всем сферам идут. А если бы ты сидел за рабочим столом вот целый день, а тебе нравится в компьютере или на природе? А как ты относишься к животным? А что тебя раздражает? И хоп у тебя формируется, что вообще-то тебе нельзя работать в замкнутом пространстве даже по типу нервной системы, что ты с людьми плохо контактируешь, например, да, тебя вот тянет всё не к экрану, а к природе, а там к какому-то творчеству и так далее. Ребёнок об этом задумался, не значит, что это его закоарит. Нет, но он об этом хотя бы подумал. делаешь средств в 14 лет, опять идут те же самые вопросы, хоп, половина ответов совершенно другие, но те, на которые идут повторения, уже ты уже понимаешь. Угу. И знаешь, у меня вот у моих клиентов, у меня очень много, которые детей провожают, хоть я с малышами больше, но те, которые уже приходят, зная, что Валь, нет, хочу вот к вам. И очень большой средст по подросткам и в окружении как бы у сыновей. И идёт вот это совпадение. И хоп, ты нащупал, всё, будем делать ставку, что вот этот предмет важный в школе. И ты уже понимаешь, потому что именно из этого предмета он может выбрать несколько направлений, которые, скорее всего, его. Потом в 16 лет, 16-17, да, и финишные финишный итог - это окончание школы. Вот как и всё это происходит. Не родитель давит, мне никто ничего не говорит, меня не заставляют, но мне задают правильные вопросы по мере взросления моего мозга, обработки информации. И я сам себе даю ответы. Но у нас не принято это в нашей системе координат. Мы привыкли всё решать за детей. А либо просто отучись хотя бы, потом разберёмся, как жий сложится и так далее. А ведь между прочим, правильный вопрос в правильно, ну, в определённом возрасте он может, ну, реально поменять всю твою жизнь. Не 100%. Более того, я считаю, что, не знаю, в какой-то мере даже ничего не говорить лучше, чем говорить что-то, потому что это становится какими-нибудь навязчивыми идеями, да, когда ты воспринимаешь. Вот мне сказали, что я должен туда пойти, и ты потом ещё много лет ходишь и думаешь, может я туда всё-таки должен идти? То есть какой-то такой ограничитель срабатывает, когда тебе ничего не сказали, ты начинаешь смотреть, изучать, щупать там и так далее, и так далее и так далее. Но самое, наверное, всё-таки эффективное - это когда тебе какие-то наводящие вопросы задают. Я хотел поговорить про некую такую штуку под

названием как бы эмоциональный интеллект, да, и об этом сейчас много книг пишут вообще, да, и в целом такая прямо, мне кажется, э на повестке история. Вот хочется немножечко так конкретизировать, да, потому что говорят, вот у ребёнка там коммуникация, через неё формируется эмоциональный интеллект. Что мы вообще называем эмоциональным интеллектом и как у ребёнка эта история устроена? Это какая-то некая эмпатия или что это у ребёнка? Ну, смотри, это то же самое, о чём мы говорили. Знаешь, где национальный интеллект формировался у нас? Ну, детской песочнице и на улице. Да. Дада. Да. Взял чужую машинку, получил по шапке. Да. Ты знаешь, мы ничего нового опять не скажем. Я скажу про простым языком. Опять-таки сложные вещи. Эмоциональный интеллект, когда ты умеешь работать с чужими эмоциями, направленными на тебя. Или не на тебя, когда ты визуально можешь понимать, что вот этому дяде подходить сейчас нельзя. Или, например, когда ты понимаешь, что сейчас к начальнику подходить за и просить прибавки зарплаты не лучшее время. чение понимать человеческое состояние, человеческие реакции, уметь на них адекватно реагировать, да? И эмоциональному интеллекту вопреки всему этот семинар границы вот который я читаю достаточно долгое время основной мой семинар для родителей. Я всегда говорю эмоциональному интеллекту, учится никогда вы добрые и хорошие и вот такие ходит. У нас же проблема в чём? Я боюсь кричать на ребёнка. Я боюсь там вот это вот. Есть же другие крайности, да? У нас есть много крайностей. Есть же такие, которые пережит: "Я подняла голос, я там вот это всё". А как он у тебя научится вообще, если он дома своих, ну, каждый ребёнок знает все эмоциональные выплески своих родителей. Он прекрасно точно так же, как ты понимаешь, в каком состоянии это твоя партнёрша, он точно так же понимает, в каком состоянии и до какого максимального предела, ну, он может сейчас получить ту или иную реакцию. И за счёт этого он принимает, смотри, реакции и свои. Ведь мы бываем и хорошими, и плохими, да? Мы бываем спокойными, бываем злыми. Если родитель мне этого не показывает, я это в себе не принимаю. И потом я не умею с этим работать с другим человеком. И ребёнок учится эмоциональному интеллекту не когда у вас всё хорошо, а когда вы не в духе. И как вы себя ведёте в этот момент? Вы ходите, у вас всё летает вокруг и посуда бьётся, да, и вы так справляетесь с эмоцией. Или вы приходите и говорите: "Я сейчас злой, у меня плохой день был. Я сейчас 10 минут сижу там, меня не трогать". Угу. Через 10 минут я выйду, и всё будет хорошо. И ребёнок видит, что да, такая эмоция есть, но никто не пострадал. Мама сказала: "Да, дорогой, там, да". Я абсолютно спокойно играю, потому что я знаю, что папа выйдет через 10 минут, и у нас будет ужин, и всё будет хорошо. Да. И потом он учится этому. Он приходит из школы, говорит: "Я злой, не трогайте меня, потому что вы его научили". Да. Или общение на улице, когда подходит вас учить там или говорят: "Ваш ребёнок там чему-то". Или когда вы показываете, как вы работаете с агрессией других людей, направленных на вас. Вот вы регистрируетесь там в гостинице, там в отеле, например, а там стоит неспавший администратор всю ночь. Нету вашей брони. Вообще тут вот это всё, да, вам надо. Ну вы нету больше никого, да? Как вы себя ведёте? Вы на неё агрессируете или вы просто, э, ну, как бы сделай свою работу, я пошёл, как бы, да, ну, я ты не можешь найти, но я эмоционально абстрагируюсь от ситуации, да, потому что мне нужен мой ключ и как бы, ну, найдите, если что, я сейчас найду сам в телефоне. Вот моя бронь там, да, всё. А то, что она эмоционирует, вас не касается, вы фильтруете. И вот именно на таких ситуациях учится эмоциональному интеллекту. И поэтому я говорю, улица, детские сады со свободной игрой, детские площадки, много друзей дома, вот эти вот командные виды спорта, да, командные, потому что тревожных детей родители берегут и засовывают обычно там, где он один, ну, фихтование какое-нибудь, там бокс, но он один, он не в команде. За счёт этого его он не справляется со своей тревожностью, он не умеет взаимодействовать, да, на разных уровнях агрессии, коммуникация, агрессия, да. с людьми. И, соответственно, эмоциональный интеллект слабенький, низенький. Вот. И поэтому здесь очень важно давать разный опыт. Я с тобой поделюсь. Я своих парней, я вообще мать садистка в этом вопросе. А я всегда вот когда были кассы в Ашане длинные, это сейчас есть касса самообслуживания, как всё попроще. Помнишь, ещё были кассы в этом в Сбербанке. Угу. Я когда заходила, я окидывала взглядом, искала самую недовольную и говорила, что вы должны купить либо это, либо оплатить вот этот счёт и отходила в сторону. И я их сталкивала всегда с людьми, которые для них незначимые, но которые не в духе, не в настроении. Для чего? Это тренировка как раз-таки эмоционального интеллекта. Ну и что? Вот она не в настроении, но тебе, ну, как бы так сложились обстоятельства, как ты будешь себя вести? И тренировала. И вот, э, вот, понимаешь, задача родителя - стать самым крутым наставником своему ребёнку. Задача родителя даже не сколько выбрать школу, там, ещё что-то, а стать наставником, когда ты каждый день в каких-то ситуациях видишь моменты, где твой ребёнок может на твоих глазах безопасно вырасти. То есть в случае чего ты можешь прийти на помощь, правильно? Угу. Ты не справился? Я тебе объясню. Надо было вот так, вот так. Но я с тобой, ты чувствуешь моё плечо, но я заставляю тебя безопасно проходить некомфортные для тебя ситуации, и ты за счёт этого становишься сильнее. И когда ты подрастаешь, ты смотришь на своё окружение, да, которому 15 лет, потом 16, и понимаешь, что ты умеешь делать больше, чем все остальные, и что ты нагрузки выносишь больше, чем все остальные. И даже не выносишь, а потому что у тебя это естественным образом. Ну ты же прекрасно понимаешь, что в мире предпринимательства и бизнеса так работает, что кто-то выносит легко то, что не выносит массы какие-то моменты. Я такой человек, я не Я думаю, что в мире предпринимательском 99% решает генетика, ещё 1% стечения обстоятельств. Вот. Но и более того даже, да, например, там стрессоустойчивость определённая, понятное дело, что ты там закаляешься, тренируешься и так далее, и так далее, но у меня такое какое-то убеждение по жизни, что как бы вот, ну, что касается таких вот вещей, это, конечно, да, что-то натренированное жизнью, да, что-то натренированное, но больше эта часть она это коммуникация, если ты обладаешь там иге генами, и так далее, но у тебя нет коммуникации, Ага. Но ты гений без денег. Нет, это да, это безусловно не нет навыки, навыки как бы там мягкие навыки, да, так называемы это самое важное, мне кажется, это есть эмоциональный интеллект. Я всегда родителям говорю: "Хорошо, вы засунули ребёнка в лучшую школу в мире, но у вашего ребёнка нет друзей". Да. Что он там научится, да? Что он получит от него? Что? Ну хорошо, он сидит на задней парте. Хорошо, вы сказали, что там социум, там вот эта площа, он не общается с этим социумом, он не умеет. И не возьмёт он из этой школы никаких контактов и не сможет дальше перейти. Но среди таких людей тоже появляются гении, который сидит один со своей тетрадкой и создаёт что-то грандиозно. Ну, таких единички, а в современном мире гаджетов и золотой молодёжи чаще всего они спиваются и, собственно, уходят в девиантное поведение через наркотики и так далее. Мы это тоже знаем. Ну да. Не, ну в целом, да, когда мы говорим, ну, обсуждаем вообще эти темы, подросток сейчас не выносит одиночество. Вот если в наше время, извини, что перебила, он мог сидеть с тетрадкой и стать гением, потому что у него не было нагрузки соцсетей, образа других жизней и так далее, то сейчас вероятность суицида и вероятность ухода в алкогольнаркотики выше, чем то, что он станет гением, потому что в этом обществе ему уже шансов нет. То есть определённые моменты, которые уже закрыты из-за вот этих вот прогрессов технических. Да нет, тут я абсолютно точно согласен. Более того, когда мы обсуждаем, мне кажется, нужно выносить за скобки какие-то исключения из правил всё равно и говорить про как какую-то, ну, вот это вот не массу, масса плохо, это какой-то пласт данных, на которые мы можем, да, ориентироваться, потому что исключения, они всегда лишь подтверждают, да, говорить откровенно, миром правят нездоровые психические люди. Нет, это всё согласен. У меня любимая фраза, я вот, собственно, с Ириной командой не так давно встречался, эта фраза от неё услышал, что самые успешные люди в мире - это люди с умеренной детской травмой. Да, как бы вот это так или ина, так или иначе правда. Если слишком большая травма, то ты как бы уже сломлен, ты ничего не можешь. Если травмы нет, то зачем тебе напрягаться и что-то доказывать? Если травма умеренная, то самое то можно как бы подоказывать. Нет, это я согласен. Подводя итог, то есть как бы что я для себя услышал, да? Какой вывод я для себя делаю? Значит, несколько моментов. Первое, про девайсы. Ну, то есть как бы я тут не могу не согласиться. Я всё-таки понимаю то, что эта штука отравляет нашу жизнь и забирает очень много энергии и внимания. То есть как бы это создаёт большую проблему, то, что мы из-за этого меньше коммуницируем. У ребёнка всегда есть альтернатива коммуникации с друзьями, спорту, какому-то ли увлечению. Всегда есть телефон, в котором он может найти себя. Это значит пункт первый. Значит, а пункт второй, отношения, да, вот родитель-ребёнок. Там то, что я для себя, например, услышал, я в целом понимаю то, что если ты адекватен, если ты как бы любишь своего ребёнка, то тут даже не вопрос того, что тебе нужно делать, а ты просто из любви к своему ребёнку. ты хочешь у него узнать, как у него дела, рассказать ему, как у тебя дела, провести с ним какое-то время, может быть, незначительное, но провести это время, значит, целевое время, назовём это так, да, сосредоточено как бы на ребёнке. И это тоже решает уже, в общем-то, большой пласт как бы все всех забот. Ну и третье - это, наверное, то, что вот как бы сейчас такое в мире происходит и то, чего мы лишаемся, это как раз вот живое общение и такое соединение, как grounded, да, немножко вот эта вот связь с природой, из деревни, которая сейчас исчезает. И по сути там то, что давало нам там в нашем детстве огромное количество навыков и возможностей, как костёр разжечь, не знаю, какие ягоды на вкус, что есть можно, что есть нельзя. Такое ориентирование вообще в мире. ты понимаешь, сколько времени, что можно, что нельзя, куда наступать можно, куда идти можно, а что делать нельзя. И вот это вот такие три элементы, которые на самом-то деле, ну вот сейчас у меня так в голове не являются чем-то сверхъестественным, но это база, которой мы как общество очень сильно пренебрегаем. И из-за этого, собственно, и появляются все проблемы. Перкт, да.

Финальный блиц. А книга, которая жизнь поменяла. Ой, две их. Две. Давай две. Отлично. Чехов, все три Анны. И вторая книга - это Драйзер был финансист. О, супер. Я буквально прочитал впервые драйзера буквально 2 месяца назад. Вот с него начался проект "Узнай как лучше ребёнка" и моя стойкость в построении этого проекта. Класс, обалденная книга. Всем советую. На твой взгляд, в следующее десятилетие какой самый важный навык для человека, который хочет преуспеть в своём деле? Коммуникация. Класс. Не буду, не буду отступать, только коммуникация. Я я тут тоже полностью поддерживаю. Финальное совет себе, восемнадцатилетний. Ой, никого не слушать. Отлично. Спасибо большое. На самом деле я когда готовился, я смотрел там эфиры, ответы на вопросы какие-то. И у меня, так как я всегда как бы размышляю про детей, я через свой опыт, через свою призму пытаюсь прикладывать, у меня всегда возникает очень много но. Потому что это такое так, здесь так здесь вопрос, здесь вопрос. Но на самом деле, что вот я сегодня такой большой вывод для себя сделал, что всё на самом деле складывается довольно простые жизненные правила и а дальше сложности начинают только если ты этих правил не придерживаешься. А если ты их придерживаешься, то в целом это даже и не правила, а просто такой определённый стиль жизни. Так что мне кажется, много сегодня полезного и важного подсветили. Спасибо большое. На самом деле это, знаешь, как горе от ума. Тем больше ты мудришь в простых вещах. Да, да. Нет, это мне кажется, безусловно. Да, всё. Спасибо огромно. Спасибо большое, друзья, кто досмотрел нас до конца. Если вам было полезно, понравилось, обязательно подпишитесь на канал, воткните лайк под это видео. Также делитесь в комментариях своими выводами, инсайтами, информацией, которую вы сегодня подчерпнули. Обменивайтесь, рассказывайте про свой персональный опыт. Будет интересно почитать. Если не понравилось, тыкайте дизлайки. Всех обязательно запомним. Всё, всем пока. Спасибо ещё раз. Спасибо, друзья. А в этой интеграции хочу вам рассказать уже про свой продукт. Это Planet. Мои подписчики в Telegram первыми узнали о нём, и благодаря вам он хорошо продаётся на ВБ. Спасибо, что делите своими отзывами, в том числе в стоories. Стараюсь не пропускать ни одной публикации. Ну а если вы не знаете, у нас недавно стартовали продажи планера Planet, который открывает доступ в закрытое Telegram-сообщество с интересными людьми, достигшими успеха в разных сферах жизни. Наполнение планера делится на две большие части, включают в себя инструменты для самоанализа и эффективного планирования. Идея создать планер родилась в команде. Ребята презентовали её мне, и я сразу сказал: "Делаем". Я увидел в этом возможность создать продукт в первую очередь для себя и возможность поделиться им с вами. Пнет создан, чтобы осознавать цели, расставить приоритеты и оставаться продуктивным. Лично мне он помогает не утонуть в мелочах. Планируешь не только день, но и неделю, месяц. Видишь перед собой картинку целиком и держишь фокус на приоритетных задачах, а не растрачиваешь время впустую. Это помогает иногда притормозить, проанализировать свои цели и понять, что действительно важно, а что нет. Плюс я настоял, чтобы сделать планер таким, чтобы его было приятно держать в руках. Хотелось им пользоваться каждый день. Получилось определённо на 10 из десяти. Вы оцените. Вторая фишка. Сообщество. Внутри планера есть QR-код. Сканируешь и попадаешь в закрытую группу. Предприниматели, инвесторы, учёные, спортсмены, опытные эксперты и только начинающие свой путь ребята. Это возможность найти партнёров, исполнителей или предложить себя на новую должность. Пока мы выпустили 5.000 экземпляров и более тысячи уже продали. Отзывы можете посмотреть в карточке на Wildberриies. Так что, если хотите организовать свои дела или сделать полезный подарок близким, переходите по ссылке в описании или сканируйте QR-код на экране.