Как нейросети превращают учёбу ребёнка в игру | Артём Круглов

Добрый день. Меня зовут Николай Хлебинский. Вы находитесь на канале Экtion План. Сегодня обсуждаем искусственный интеллект. У меня в гостях сегодня Артём Круглов, серийный предприниматель. А сколько у тебя? 15 лет в области искусственного интеллекта, практики. — Да, один из первых был в России. Точно. — У нас, то есть, на двоих с тобой лет 30, наверное, набралось по искусственному интеллекту. Вот. Помимо деятельности профессиональной, Артём преподаёт ещё теперь в школе летово для детей. И мы сегодня будем разгонять тему образование плюс искусственный интеллект. — Искусственный интеллект для детей. Мне кажется, что сейчас китайцы творят чудеса и реально наступают на ноги американцы. — Сейчас просто из каждого чайника антропик, Клод, опус, мисс. — Модель сама понимала, что она накосячила и делала это. Вот я в детстве маме так не вро. — Мы в самом-самом начале. Я вот прямо чувствую, как будто мы, знаю, где-то в интернете девяностых сидят какие-то гики, что-то там на своём языке никому непонятном, друг с другом переговариваются, но уже пахнет. — Это просто фантастика, что можно сделать вот это за несколько минут бесплатно. — Важный аспект того, что нейронки пока такие добрые, няшные, но это страшная военная технология в будущем. А давай, кстати, я расскажу один секрет. его не многие знают. Есть такой классный сервис, и в нём есть вот такая ссылочка, которая называется чат. И ты в чате можешь выбрать разные модели, и это бесплатно. Значит, у меня есть вот такая вот картиночка, хочу тебе показать, с неё

начать. — Угу. [фыркает] — Э, где-то в начале января я участвовал в организационной деловой игре, которая собрала там человек 50 предпринимателей. пока готовился, э-э, обрабатывал всяческие исследования, там несколько книжек надо было прочитать, ээ, подготовил вот такую вот табличку. Вот тебе сейчас её покажу. Значит, это, э, данные, которые я собрал через Perplexity на основе нескольких исследований OECD и Makinzie. Здесь по годам, э, в этой табличке, значит, здесь по вертикали года, да, по столбцам года, э, в строках названия профессий. И вот во втором столбике ещё количество миллионов людей, которые задействованы в той или иной профессии в России. А процентики - это вероятность того, что конкретная профессия будет заменена и агентом, искусственным интеллектом, роботом, чёрт его пойми, может уже и open аналогичной какой-то агентной операционной системой. Так вот, почему я хочу с этого начать, потому что здесь есть такая строчка, которая, значит, ну, вообще много вызвала Халивара, когда я эту табличку расшарил у себя в Telegram-канале. Она, кстати, у меня там лежит. Ссылочка на Telegram-канале есть в описании к этому ролику. Подписывайтесь, переходите, можно её там найти. Так вот, здесь есть вот такая строчка, которая называется школьные учителя. И как видишь, здесь, ну, во-первых, 1,7 млн в стороне школьных учителей. Во-вторых, вероятность замены искусственным интеллектом около нуля. Вот куда-то она там в будущее уходит. Ээ учёные, всяческие умы, аналитики, консультанты считают, что школьных учителей искусственный интеллект никогда не заменит. Угу. — По крайней мере, из того, что мы знаем сейчас. И много это вызвало как-то вот реакций, типа, что вот, значит, средний учитель в средней школе - это человек, который не заинтересован в ребёнке. Вообще к ребёнку лучше его не подпускать. Ни в коем случае ничего плохого не хочу сказать про учителей. Мои родители, учителя, — аналогично — оба русского языка и литературы, — вот прекрасные педагоги и пользуются большим уважением. Ну вот говорят, что типа лучше учат GT или там Квен, что там сейчас есть, да, или, как мы вот за кадром говорили, чем какой-то травмирующий опыт, видимо, с каким-то учителем комментатора, который вот эти вот слова у меня в телеге оставлял с одной стороны. С другой стороны, всё-таки дети, там ценности, там формирование личности, там непонятно, что эта галлюцинирующая модель может несформированной психике отдать. И понятно мне, по крайней мере, почему вот так вот. Третий тезис в том, что какая бы профессия ни была, ээ, любого человека, похоже, что искусственный интеллект, во-первых, не заменит, во-вторых, заменит человек, который хорошо искусственным интеллектом владеет. С детьми так или иначе всем придётся, ну или почти всем, надеюсь, повзаимодействовать со своими, я имею в виду. У тебя в этом уже есть накопленный опыт, удачные кейсы. И что расскажешь? Мне кажется, что для того, чтобы понять числей, нужно попреподавать, потому что мне со стороны казалось то, что ну как же это легко объяснить ребёнку за 5 минут всё объясняешь, вроде бы он понимает. И когда я пошёл в преподаватель лето, чтобы вообще понять, как дети, у которых пока ещё нету ставившихся паттерн, как у нас паттернов, как у нас взаимодействует с нейронными сетями, я им преподаю нейронные сети. Я понял то, что, конечно же, каждый ребёнок абсолютно индивидуален и нужно формировать к нему подход. И вот это, мне кажется, та часть, которая сильно поможет учителям.

— Я вчера был, э, в бизнес-школе Сколково на закрытом мероприятии, посвящённом искусственному интеллекту с Иламни, с выпускниками, с профессорами. И там сказали такую фразу. Значит, кто-то из зала вот спросил: "А как вы вообще вот учите-то сейчас детей? " Ну, не детей, в смысле, они там уже взрослых учат тётушек и дядинек бизнесу всякому в эпоху искусственного интеллекта, потому что какую задачу не дай, он же зараза скормит её в чат же пяти условный и ответ тут же выдаст. И вот профессор сказал такую фразу, которая очень меня зацепила. Он говорит: "Вы, говорит, не понимаете, мы не учим больше людей. Мы теперь учим людей плюс искусственный интеллект. Мы теперь учим вот эту связку. У нас объект, в которого мы знания загружаем, он изменился, и мы из другой позиции в другую позицию вынуждены перестраиваться, чтобы эффективно знания передавать. Это всё равно, что мы учили людей до калькуляторов — и с калькуляторами. Мы теперь учим других людей по-другому. — Я думаю, что в этом нет ничего такого страшного, потому что когда ты общаешься со своим дедушкой, то он тебе как раз рассказывает вообще всё поменялось. У нас у них раньше был была одна книжка на класс, а у нас уже всё было в интернете, и ты мог взять пять-шесть точек зрения и даже диссертацию какую-то скачать, что былого невозможно, потому что таких материалов даже не было. Вот поэтому я думаю, что это продолжение траектории, э, которой идёт уже последние там 100-150 лет. Находимся на Классной и кривой. И я думаю, что ничего страшного не произойдёт. новое поколение впитает, а вот старому мы, наверное, да, будем оставать их очень сильно. То есть я, конечно же, вижу, то, что сейчас делают дети, это то, чего в среднем ни один взрослый не умеет с искусственным интеллектом. Поэтому эта связка очень крутая, и я надеюсь то, что они будут использовать наше благо, чтобы наша жизнь была лучше, чтобы мы получали более классную медицину, там, не знаю, более классный сервисы и так далее, чтобы про нас не забыли.

— А как у тебя вообще вот в школе Угу — э не жалуются ли детские учителя? Потому что я видел пачку скандалов, в которых в Америке, — в которых, значит, с одной стороны какие-то ролики выходят, где преподаватели ругаются, говорят: "Вы достали использовать для того, чтобы там вместо рефлексии вы атрофируете своё критическое мышление и просто выгружаете мне кавычки вот эти ёлочками и набор каких-то водяных фраз, которые ничего не имеют под собой". Другие говорят, что одни, значит, сдают задания, сделанные через чат GPT, другие через чат GPT их проверяют, и там в итоге в образовательном процессе уже как бы люди и не участвуют. Одни сдали кое-как, другие проверили кое-как, и на выходе тоже непонятно, что получилось. Собственно, образование превращается из инструмента передачи зданий просто в какой-то вот социальный котёл, в котором люди варятся, чтобы на какой-то следующий свой жизненный этап перейти. И на этом всё. Как у тебя учителя относятся к тому, что ты обучаешь детей? срезать углы вот на привычных им методикам. — Хотел бы, чтобы сегодня как можно больше учителей посмотрели видео, посмотрели до конца, потому что очень многие учителя, которые видели, что я делают, они ко мне подходят, говорят: "Артём, а будет ли у тебя время, чтобы ты для нас лекцию прочитал, как это устроено? " Потому что я, как говорил, что одна из самых главных вещей заключается в том, что если раньше ты мог сделать простому сочинение по войне мир, то сейчас ты можешь снять две-три фильма по войне мир с рассказом драмы, с разбором психологии, мотивов глубок глубоким. И мне кажется, что просто задания, которые у нас идут сегодня в школе, они достаточно простые для ребёнка. А искусственным интеллектом можно ставить даже для небольших детей намного более комплексное и интересное задание, которое позволит ему лучше обучаться. И вторая часть - это то, прочём про что мы будем сегодня много говорить. На примере своего сына буду рассказывать. Это история с персонализацией образования, когда ты можешь построить обучение под ребёнка. То есть если он списывает что-то в чат GTP, значит, каких-то навыков у него, скорее всего, не хватает. И нужно думать о том, как их закрывать и давать ему принципиально другое задание. А текущее задание, да, действительно, это один из будет вызовов. Система образования должна будет достаточно быстро поменяться за 5-6 лет, потому что в целом, как мы знаем, там, по-моему, даже самый сложный экзамен, который существует там в мире, вот кандидатский минимум, все в лмки уже сдают на 93 балла. То есть нужно, ну, что-то другое уже подсовывать. В этом нет ничего такого как бы страшного. Вообще меня это всё сделается. А как дети обходят

ограничения вот всякие там? Ну, чат GPT заблокировал доступ для айпишников из России. В России сейчас вот Минцифры обсуждает закон. — Естественно, под него не будут подстраиваться никакие сервисы иишные, и они со своей стороны тоже заблокируют. Надо как-то оплачивать. Российские карточки не принимаются. Как дети это обходят. — Самый частый вопрос в ролийском чате: как ээ сделать ээ ролиский контроль лучше? У меня друг, друг рассказывал историю, что на родительском истории, он говорит: "У меня у сына ограниченное время, он, а, включает у него есть ограничение на YouTube, он говорит, включает на Ютубе 2x скорости, делает запись экрана, ютубное время заканчивается, а потом он включает в плеере это же видео и смотрит уже без ограничения на скорости 0,5". Вот поэтому дети точно будут обходить ограничения. Это один из, как бы, ну, про это не нужно беспокоиться. А все китайские нейросети открыты. Мы сегодня покажем вам, потому что часто говорят про чат GPT, про антроopic. На самом деле Zi доступен. Вот мы в школе используем китайские нейросети. Они

доступны просто вот со школьного компьютера. — Давай что сделаем, — давай. Э, я бы на самом деле пошёл бы с первого кейса, мне кажется, один из самых интересных - это история про обучение стишков. А практически в каждом классе нам дают учить стихи. В начале какие-то простые стихии, потом мы начинаем учить блока, пастернака и так далее. — Вот. И они все хорошо рифмуются. Но я помню, что они как-то мне легко давались. Эх учил с вечера, учил с утра. Но то, что я вижу сейчас по сыну, то, что ему хочется всё время тебе дают несколько стихов на выборы, там есть три четверостишие и есть пять. Я сейчас понимаю то, что я когда был маленький, я, по-видимому, выбирал всё время три четверостишие, мама не проверяла, я их учил, и мне они легко давались. И а мне хочется, чтобы он взял какой-то интересный более стих, в котором не в котором подряд всё повторяется. И он не хочет, он не хочет гово 30 растише, есть пять, давай я выучу три. Вот. И как-то нужно его заставить туда посмотреть, проявить интерес. Это не так легко, потому что они взрослые стихи, и они явно делали их не для детей. Вот поэтому второкласснику не до конца понятно, что нужно учить. А поэтому что можно сделать? Можно сделать песни и эти песни спокойно слушать, песни сделать в их стиле. Давай попробуем это сделать. Попробуем сейчас пойти через бесплатные сервисы, чтобы это было доступно всем. — А параллельно попробуем, как всегда, сделать вариант в чате пти. Посмотрим, если что-то будет не хватать. Но мне кажется, что сейчас китайцы творят чудеса, а, и реально наступают на ноги американцы. Есть такой, э, сервис, называется он Суна. С помощью него можно генерировать музыку. Ещё несколько других сервисов вышло. Это можно увидеть в Джемини, по-моему, в Минимаксе в китайском, который доступен, по-моему, из-под коробки. Вот. А давай, кстати, я расскажу один секрет, его не многие знают. Есть такой классный сервис, называется он Open Roer. В нём он доступен из России. И в нём есть вот такая ссылочка, которая называется чат. И ты в чате можешь выбрать разные модели, и это бесплатно. — Угу. — Там наверняка есть какой-то лимит. — Мы, кстати, с тобой, когда летом записывали подкаст, вот этой кнопочки чат не было. — Да, — это было только на лм арене. Кстати, кто не видел, посмотрите летние наши выпуски с Артёмом, особенно первый. Там вообще просто разрыв мозга. Если вы хотите бизнес стартовать свой в digital через искусственный интеллект, надо обязательно этот выпуск посмотреть. И вот Open Rутер - это какая-то, которой можно пользоваться. Давай попробуем. Можно взять здесь модель опуса. — А что-то ограничений по токенам нет. — Мы до них не дойдём. То есть кажется, — то есть просто в режиме чата можно использовать без регистрации, без скри сделать можно. Да, да. Я думаю, что зарегистрироваться нужно на почту, но вот у меня на обычную российскую почту зарегистрировано, нет проблем. Это — подожди, в режиме чата здесь можно вот эти все модели использовать бесплатно. — Да, — [ __ ] — Там, по-видимому, какой-то лимит есть, ээ, но я до него не доходил. Так не главное никому не рассказывайте, а то слишком много народу туда придёт и всё это прикроет. — Я думаю, что эти все данные продаются, они уходят потом на обучение. Это их бизнес-модель Openроутера. Может быть, мы сейчас с лимитом столкнёмся. Смотри, у меня у сына мм ему нужно выучить стишок. Есеннин, стишок бедной Дани пять растишей. — Так — называется он черёмыхо душистая. Как всегда мы делаем всё очень быстро. То есть, э, есть путь, в котором тебе можно поразбираться, как устроена суна. И у меня есть друзья музыканты, которые говорят: "Я там провожу всё время, я задаю классную музыку, классный сайт, хочешь, пришлю клинить, не хочу". Я слушаю отовсюду эту пластиковую музыку. — Она, кстати, не пластиковая, если что, топ Яндекс-музыки уже весь забит сгенерированными треками, — в том числе через суна. А, — последняя модель очень классная. Я поставлю что у меня получилось. Мм, но мы же говорим про родителей. У нас на то, чтобы выучить стих, есть. Вот он пришёл со школы, домашку сделал, 15 минут поел, ты пришёл с работы. Есть вот 10-15 минут, чтобы сделать классную музыку. Вот давай постараемся успеть сделать. Я нахожу сначала стихи. И вот тут я, конечно же, хотел вот вопросы задать, потому что в конце ээ бедному второкласснику нужно выучить ээ ручей волной гремучую все ветки обдают и вкратчиво подкручиваю ей песенки поёт. Некоторые — legси — осталось — круче это когда есть ручей течёт а у него падает часть берега которая она называется круче вот я не знал этого итак мы хотим сделать песенку э в каком стиле вот это самый сложный вопрос потому что мы-то будем я говорю стиль — а вот эта интересная вещь она не понравится детям потому что всё что я негенерируювал он говорит папа это скучно ты ничего не понимаешь уже отстал. Поэтому нам нужно будет захватить тренды, не знаю, сптифая и в этом стиле сделать придётся. Будем использовать голосовой вот. Э, привет. Помоги, пожалуйста, написать промт для Суно. Для модели Sunна 5. 5. Мы хотим написать песню по стиху Черёмуху душисто Есенина. Текст я тебе сейчас скину, но нам нужно сделать так, чтобы этот трек понравился детям. И для этого нужно будет посмотреть топы чартов — Spotify, Яндекс музыки и так далее. Понять, в каком стиле там сейчас залетает музыка, и в таком же стиле всё оформить. Но текст должен будет остаться на русском языке. — Так что сделаем ставки. Напишите в комментариях, поставьте на паузу, как вы думаете, какой будет стиль? Будет ли там Кадышева? Нивест возьешь как Вест. — Кадышева или Ни ты не видел? есть Set Drums называется. Эн генерирует как раз ээ популярные песни, но в совершенно других жанрах. И у неё есть мой личный топ- один. Я потому что на него подписан. Значит, песня Babйби Шарk, но только сделанная в стилем Roрок. — Не, не видел. — Давайте вставочку короткую сделаем на несколько секунд. — Давай интерфейс чуть-чуть обсудим. Я, честно не говоря, никогда ничего в Суна не делал. Я много с — Всё заново. Да, смотри, суна, мы заходим сюда. У меня есть просто аккаунт. А, — он бесплатный. — У меня почему-то пишет про план. Я от него отписывался. Видишь, он мне пишет то, что типа обновись. То есть у меня должны были закончиться песни, но а 10 песен доступно. — Ага. — Вот ты можешь параллельно его, кстати, у себя тоже сделать, посмотреть, что получится дальше. Я нажимаю на кнопочку Create. Вот здесь вот, — да. — И здесь в одном месте я оставляю лирику, текст, а в другом стиле. — Нам пороутер сгенерировал стили. — Да, это всё произошло бесплатно на модели самой свежей на текущий момент записи этого подкаст. 4. 7. — Так что это прямо вот можно сделать всё бесплатно и с самыми такими State of the Art моделями, — да. И мы спускаем генерацию песен. Посмотрим. Посмотрим, что получится. Обычно я генерирую где-то 6 7 8 10 песен. Получается, что-то толковое. Слушай, давай всё-таки для себя сделаем, потому что у нас с аудитория, мне кажется, взрослая. — Можно глемрок, пожалуйста. — А, ну в в том здесь важно уловить как бы стили. Давай так. 1 2три можешь сделать, пожалуйста, ещё один промт. Сейчас мы скажем, в каком стиле. Гмрок, — посмотри, что там залетает сейчас в чартах, в этом стиле, как оформлена музыка, какие группы, и попробуй разложить их стиле эту песню. Запустилась, посмотрим, что

получится. То есть наша идея заключается в том, чтобы мы с ребёнком не стих учили песню, потому что песню он выучит, и если она ему зайдёт, — он её прямо будет напевать. О, ну все знают то, что, э, как его видео на Ютубе, там кто-то ты делаешь подкаст, потом кто-то делает какую-то смешную песню, у неё миллиард просмотров, потому что дети её крутят по 10, по 20 раз. Это особенно с детской психики. Простая музыка, они её по-другому усваивают. А нет такой проблемы, что вот всё-таки энергии когнитивной на заучивание вот этого стихотворения, особенно с незнакомыми словами, надо потратить сильно больше, чем на заучивание песни, потому что на распев, ну да, как-то это вот что-то задействуется, там центр вознаграждения мозга, может быть, какое-то преодоление меньшее. Не вредит ли это на самом деле образовательному процессу? — Оп, нужно спросить. — Уважаемые комментаторы, — здесь, знаешь какая формулировка? то, что если бы у меня как у родителя был педагогический дар, — да, — то, наверное, я бы смог найти этот подход. Я тоже семьи педагогов, но я как бы в целом какой-то строгий. Я буду говорить: "Ты учитышь просто, да, сеть там типа да — ну как бы мне кажется, что я не могу построить хороший образовательный процесс как родители. Меня не учили этому. целом, поэтому — вот на уровне социального одобрения, конечно, вот учитель строгий, который линейкой бьёт по рукам, воспринимается негативно, — а педагог, который придумывает какую-то игровую форму, которая вовлекает детей так, что дети хотят учиться, он обычно сильно одобряется. Ну вот, с точки зрения образовательного процесса, — сейчас мы спросим у чат GPT. — Конечно, а чат GPT тебе скажет

— "Давай слушать — детская песня". Это не то. Не то вообще. Ну сейчас, подожди. А — черём ухо души. [пение] Не то, — не то, не то. Неною. — А что не то? Что не так? — А я тебе поставлю, что было то, что у меня Даня сам генерировал стишок. Мы с ним посидели. Сейчас поставлю. Вот так было. Это что нравится? — Подожди, ты чувствуешь? Весна пришла и снова тут черёмуха душисто. — Открой текст. — Весной раз цве — не вот прямо на этом на стижке вот где золотистые. — Что кодри завила? Я стою и думаю. — Ну, текст переврал, получается. — А я вообще живу. — Это он спросил, ему не нравился текст. — А он и текст спросил. Переделать. [фыркает] Прохожу эту красоту. Ну, во-первых, — без относительно контекста, который мы обсуждаем сейчас, это просто фантастика, что можно сделать вот это за несколько минут бесплатно и эту версию, которая реально стильная, модная, и ту, на самом деле, первую версию, которая тоже, на мой взгляд, дилетантский, невероятного просто качества. Это вот каждый может пойти и начать делать песни прямо сейчас. Не обязательно делать это по стихам Есенина. сюда можно в целом сказать опусу у меня есть вот такая тема как бы давай её я, кстати видел, ребята делают. Я помню, что вот мы ээ год назад или полтора года назад поехали с друзьями в путешествие. И в конце этого путешествия один человек из нашей группы, он, значит, наговорил в чат GPT какие-то яркие события, которые произошли вот во время этого путешествия. кто там в какую-то ситуацию нелепо, где какие-то впечатления были самые большие. — Потом просто эти факты проговорился — и попросил чат GPT сделать текст, потом отдал его в суну. И вот когда мы на финальном ужине сидели, просто впечатлениями делились, он вот это вот поставил. И это был просто фурор. — Да, это круто было. Я точно так же делал и до сих пор хитом на все дни рождения, потому что ты можешь вспомнить — и попеть. — Давай вставим твой э текст, посмотрим, что получится, а я тебе поставлю потом ещё свою версию. Я её подготовил. Так, мы создаём, — мы расцветаем Day and Night. Мне кажется, это будет самая лучшая интерпретация ГМРОК семидесятых. Это — две версии всегда нужно, он генерирует суну две версии всегда нужно послушать одну, вторую. Одна из них не очень, вторая заходит нормальная. В принципе, обычно я прямо пять-шесть раз нажимаю. Так, слушаем, что получилось. Гламброк. Нет, — пока нет. Покалу. Да. Ну только саксофон странный. Ну ладно. — Хорошо. — Черёмуха душистая. С весною [пение] — мне не нравится. Нене не. — Мне тоже Давай следующее. Если не понравится, я тебе поставлю свою версию. У меня хорошо что-то не то впромт вотнул. [крик] — Это же не Гламрок. Нет, какой-то от СКС. О, душистая [пение] с весною расцвела. — Забавно, забавно. — Нет, а давай те поставлю, что — Давай, давай. — Сейчас мы Да, я поставлю, что у меня получилось достаточно легко сгенерировалось. Я взял, я думаю, что здесь достаточно сложный промт, если посмотреть. Эээ, — да, на самом деле надо было его прочитать, вот, и заменить саксофон на гитару, — да, — и бридж пианино тоже на что-нибуд поменять. Но это уже всё вкусовщина пошла. То есть можно — Я тебе поставлю свою, — давай. — Это то, что нравится нашему поколению. — Прикольно. — Угу. — Ожидаешь какой-то аматори какой-то. Черёмуха душистая с весною расцвела.

— Как мы на гитаре любим играть, — да? Ноки B2 небольшие, — да. И ветки золотистые, что в кудре завило. — Прикольно. — Да кругом. — Прикольно. Уже хочется поиграться — в разных стилях самому. — Вот — так. И что? Дитё-то стал стихи учить лучше. — Там есть главная фишка - это давай повторим с утра песенку. Давай повторим стишок с утра. И с утра уж точно никто не хочет повторять. Его нужно читать. Ты только проснулся, и вот мы включаем песню и песню напеваем. И таким образом ты можешь повторить вот этот тот самый стишок с утра. — Вот. Либо он, если песенка спокойна, её можно на вечер поставить. — Ну вот видели то, что в Нельзяграмме были клипы популярные вот эти с как их, с Снегурочками. — Вот музыка сгенерирована вот так, — да, именно так генерируется. И если вы любите какие-то свои стили и знаете, что нравится ребёнку, то можно вот сделать там, условно в этом стиле, там стиле Били Айлиш или ещё кого-то. А в целом можно взять, наверное, любой музыкальный трек, отдать его этому же опусу или любой другой модели и сказать: "Опиши мне полностью вот стиль — и потом этот стиль отдать сюда в суну и на свои стихи сгенерировать и вообще что угодно сделать". Короче, каждый может после этого подкаста себе сделать видос с Снегурочками. Только быть Снегурочкой или Дедом Морозом в главной роли самостоятельно. Кстати

говоря, в Sunна недавно был апдейт, — в котором, э, можно делать вот это всё своим — своим голо своим голосом, — да, да, да. Вот здесь вот есть новое направление, но новая кнопочка появилась, — да. — My Voice. Мне кажется, мы даже что-то с ним делали. — Здесь можно создать свой голос. — Да, в целом можно — его наговорить, да, — можно наговорить, можно. А здесь нужно текст определённый говорить, да? Нужно говорить определённый текст около минуты, да, и потом твоим голосом, твоим тембром появляется песен. То есть, — короче, небольшой такой слой защиты от дипфейков. Этот сервис попросит вас прочитать определённый текст, чтобы убедиться, что это действительно вы. То есть не получится мой подкаст скачать, сюда, по крайней мере, загрузить и потом моим голосом отправлять аудиосообщения. Честно, зря я наговорил, да, сценариев для мошенников, но мошенники действуют, честно говоря, так же. Да, кстати, это

одна из тоже, наверное, важных вещей, про которые можно проговаривать для детей. Это история про их безопасность, то, что действительно нужно говорить им то, что кто-то может им позвонить сказать голосом родителей. Это сейчас легко уже делается. И просто нужно знать то, что хорошая часть - это секретное слово. То есть у вас должны быть набор секретных слов, которые, если ему звонит, что-то просит сделать странное, то нужно, чтобы на той стороне назвали секретное слово. рекомендуется прямо даже как в шпионских всяких историях пароль ответ — да — как какая сейчас погода ответ типа там троллейбус который непредсказуемый и

неугадываемые а давай может быть это видео какое-нибудь сделаем на трек который тебе больше всего нравится чтобы тоже просто показать что это и как работает — давай попробуем е смотрю я стались ли на одно видео у меня хватит кредитов — сколько сейчас клинк позволяет сделать видео по длине 15 секунд это само максимальное да в целом вот кто знаком хоть чуть-чуть с монтажом и что-то делал. Я просто увлекался раньше аэросъёмкой. В путешествие обязательно брал с собой какой-то дрон, снимал, потом монтировал. Есть, на самом деле, я всякие обучения проходил по монтажу. Это, на самом деле, очень хорошая практика. От 8ми до 10 секунд на одну сцену, а потом, чтобы внимание держать, сцена переключается. Вообще весь монтаж так сделан. Вы не увидите нигде сцен дольше 8 тире10 секунд. Это абсолютно нормально. Они просто склеиваются потом в единый аудиоряд. — Давай тебе чуть другую часть покажу. Не что получилось сделать, а что у меня ребятки сделали на уроках. Вот это, во-первых, хорошая часть — с каким-то там условно, не знаю, ожелением фотографии таких простых. То, что сейчас вот есть тематика 9 мая. Вот мы вчера с ребёнком сидели, старые фотографии их перебирали, какой-то сделали ряд, накладывали туда музыку. То есть, по сути, это как бы состояние проекта семьи, и для него это, ну, там важно. Ты как бы чувства передаёшь, передаёшь историю, рассказываешь. — Это к разговору о том, какие задания нужно отдавать сейчас, — да? Какие задания нужно делать. То есть задание - это прямо сделать вот фильм про историю семьи, продумать. Он такой говорит: "А давай наложим туда кадры вот как будто бы там окопы". Вот как вот знаешь, как хроника бывает и там вот клип и сзади вот хроника идёт. Он там просил это сделать. Есть классный сервис Хиксфилд. Аа и он сделан новым поколением талантливых ребят из Казахстана. Мы наблюдаем их по всему миру, и очень классно смотреть, как они это делают. Большие красавцы. — Отдельно круто у них построена работа с блогерами по продвижению, — со всякими партнёрками. Все соцсети завалены релсами. Как что-то собрать на Хиксфилде. Вообще партнёрский маркетинг работает круто у них. И мне кажется, что

это один из самых лучших инструментов, которые можно попробовать э-э с детьми, потому что всё равно чуть-чуть тяжеловато работать вот с этими квенами, дипсиками, ch GPT, там нужно всё это читать, смотреть. А всё-таки здесь, ээ, визуальное представление - это то, чем дети лучше размышляют. Та часть, которую мы забыли, вот то, что я понял, когда преподавал, то, что они создают свои миры. И мы недавно общались с моим знакомым, он говорит: "Слушай, а мы же тоже создавали, помнишь, там вот ты берёшь и рисуешь какую-нибудь игру бродилку"ку. У нас инструменты были другие. У нас была бродилка, и мы свою бродилку рисовали или своё правило, в которое ты играешь в монополию там взрослую, а у тебя там продаётся вся квартира, там кресло можно купить, ещё что-то или правила во дворе свои. То есть мы брали те инструменты, которые у нас были доступны, а у них новые инструменты появились. — У нас была мечта в детстве у всех получить монополию. Её получить было невозможно, когда я был маленьким. Поэтому мы вырезали из бумаги и рисовали вот эти там Да. Да, да. — Как-то из дерева кубики, потому что кубиков этих тоже не было, их не продавалось. Вот мы делали эти игры. Так вот, — да, на самом деле мы создавали свои миры. И то, что можно сейчас сделать фикс, вот где-то создавать свои миры. И то, что я увидел, я спрашиваю у детей: "А мы сегодня будем проходить новую нейросеть? Мы в ней будем делать игру? " Они такие: "Нет, а можно сегодня опять видео делать? " То есть каждый раз прихожу, они го каждый раз: "Давайте делать видео". И действительно, Клинк и Хиквил делают очень классные уже классное производство, классный результат дают. Итак, по порядку.

Заходим в Hix World. Вот здесь наверху есть вкладочка видео. И здесь нам нужно выбрать видео либо клинк, либо — CD. Угу. — Я выбираю CD. Вот здесь мы делали с Даний, а, э, производство, в общем, делали его проект под 9 мая. — Давай скажем, что делать. Вот зашли в видео. Что дальше? — Дальше у нас вот здесь вот есть возможность, точно так же, как вот мы делали только что в суну создать свой промт. Вначале мы сюда можем загрузить определённое изображение и сделать промт. Когда мы говорим про каждую из нейронов, которые делает видео, у неё на сайте можно найти этот гайд большой о том, как устроены, как в ней работать, где как камеру разместить, что нужно писать в промте — и нужно этот гайд найти. Вот он будет гайд. И этот гайд большой, большой, мы его даже читать не будем. Его можно будет отправить в нейронку и попросить э-э что-то сгенерировать.

— Давай возьмём какую-нибудь просто найдём или сгенерируем в этом в нанобана фотку какого-то типа советского военного там с — Да, — флагом. Вот. И что-то сделаем с ним. — Ты знаешь, только что я пока ехал, вышла новость о том, что вышла новая нейронка в чать пти, которая генерирует изображение. Давай её просто протестируем, посмотрим, как она работает. Вот только что она вышла. Наверняка она уже раскатана. — Да, я ещё не слышал. Вот уже она вышла, да? А её раскатывают на пользователя. Надеюсь, моей подписки хватит для этого. Сейчас посмотрим. Мы делаем проект на 9 мая в школе, и нам нужно изображение русского солдата с наградами, который фотографируются в обычной обстановке. — Скажи, Второй мировой войны. Ещё — на времён Второй мировой войны. Такая застаренная чуть фотография без оружия, без всего, чтобы ничего не было. То есть просто он спокойный, добрый, как будто бы чучуть скучает по семье, уставший, грусть в глазах и какая-то надежда и сила. Посмотрим, что получится. — Угу. — Да. И удивительно, конечно, история то, что они все красивые. То есть я смотрел, пересматривал фотографии и вот какая была сила в фотографиях. Вроде бы война такая, они красивая. Я говорил, что смотрел на тебя, говорил, пропали кудри. Они все были кудрявые дедушки с красивой причёской. Сейчас не причёсываются так люди. Они так не выглядят так подтянуто, красиво. — Ну, надо ещё сказать, что профессия фотографа, она тоже с развитием цифровых технологий менялась, потому что всё-таки в середине века фотограф - это был художник, который должен был и кадр выставить, и свет, и ещё потом подрисовать, и подретушировать после того, как с химикатами поработал. — С появлением цифровой фотографии фотограф превратился в человек, который работа которого держать кнопку нажатой, сделать бесконечное количество кадров, а потом отобрать. Кадры красивые. А сейчас работа фотографа претерпевает ещё одно такое эволюционное изменение. Теперь фотограф - это человек, который пишет промпты. Уже на кнопку нажимать не надо. Уже искусство оно превращается вот в то, чем мы сейчас занимаемся. — В одном интервью недавно послышал идею стартапа, кто хочет делать это делать фотографию на паспорт. То есть я вот недавно делал, я ходил куда-то, вот мне нужно было сделать. В принципе, как бы она у меня из принтера печатается, я мог бы распечататься на принтере. Но для этого нужно было вот какое-то приложение сделать, фотографию на документ. В принципе, похоже, на — глубокий взгляд такой красиво. — Они, конечно, да, выглядели чуть по-другому, но да, вот так похоже. Я не все такие фотографии, когда взгляд был чуть в сторону, говорили: "Не смотри в кадр". — Да, задумчивый такой, — да? А мы сейчас скопируем это изображение, попробуем вставить. Я единственное, у меня не так много кредитов осталось на Хиксводе. Я их потратил. Мы скопировали, загрузили фотографию. Вот она вот здесь появляется. Хиксде. И можно ввести промт. А его можно сгенерировать. Ну давай сгенерируем. Э, а можешь, пожалуйста, сгенерировать пром для Ced 2. 0, в котором можно было бы оживить, придумать какой-то м сюжет, что бы мог делать этот человек? Моя задача - показать внукам, как выглядел их дедушка. чтобы вызвать у них положительные эмоции. Может быть, он как-то должен улыбнуться, может быть, какое-то действие совершить простое, но чтобы они вдохновились им. Почему такой пром работает? Мы только что загружали контекст, то, что мы хотим сделать изображение. — Ты ещё инструкцию должен был дать. — Да, сейчас я ему дам обязательно инструкцию. Сейчас прогрузится аудио. Текстовой ввод. Чтобы он не так сильно думал. Да, будет не так сильно долго думать. Сейчас он сгенерирует нам промт. Здоровый промт будет большой. Да. Вот он предлагает такую сцену. Он сидит серьёзный, уставший, как будто бы вспоминает дом, переводит взгляд в глазах и вспоминает дом и переводит взгляд, и в глазах появляется тепло, а в конце возникает лёгкая и добрая улыбка. Вот это, — да, то, как мы помним наших дедушка. — Надеюсь, хватит. Так-с. Если не хватит, то 5 минут и хватит. У нас генерировалось первое видео. Сейчас он хорошо оживляет. То есть, если есть однад-три фотографии, их можно загрузить. И если просить не двигаться вот профиля Анфаст, то получается очень хорошее видео. Я маме делал такое видео на день рождения. Она плакала прямо сильно, потому что живились бабушки, прабабушки, она была маленькая. Это всё очень здорово. И мы маленькие тоже. Ну, в

целом, в мультишот, в клинге можно создать целый фильм, — да, — где прописать любые сцены с персонажем, которого мы туда загружаем. Вот. И там только как бы фантазиим ограничено. Я видел то, что сделано вот под супергероев, там, когда только это всё вышло, что там Дисней напрягся, Marvel напрягся, начали ругаться с китайцами. — Вот очень много шуму понаделали. Конечно, маркетинг у этих моделек очень построен. В то же время самое на прошлой неделе Open AI объявил о закрытии Сора. Полностью сворачивает контракт все. Хотя им туда должен был выдать Дисней миллиард, по-моему, — проинвестировать. Должны были включить ссору во все процессы, связанные с Диснеем. В общем, много там всего планировалось. Одним днём закрыли, всех уволили. Мы, конечно, находимся в самом начале в каком-то пути. Ещё вообще ничего не произошло вот во всех этих иишных штуках и языковых моделях, и видеогенераторах, и аудиогенераторах, и вообще каких угодно генераторах. Ещё будут свои гуглы, фейсбуки, свой пузырь какой-то доткомов там лопнет обязательно. Всё пойдёт лесом. Короче, мы в самом-самом начале. Я вот прямо чувствую, как будто мы, знаешь, где-то в интернете девяностых сидят какие-то гики, что-то там на своём языке никому непонятном, друг с другом переговариваются, но уже пахнет, что мир поменяется и без этого работать не будет. И — мне кажется, поэтому важно детей ээ научить этим инструментам, потому что они смогут ими пользоваться никак. мы накладываем на какие-то свои привычки, — да, — а делать это нативно идавать принципиально по-другому, потому что интернет начинался с того, что люди файлики друг другу передавали, были форумы и где он сейчас, и это создавало уже как бы вот поколение, которое нативно это применяло. И то же самое здесь будет. — Нельзя этим пренебрегать ни в коем случае. можем считать себя на острие, там видеть какого-то человека, который с банкоматом не может разобраться пожилого возраста, да. Но потом, как один комик сказал, стендап вы просто представьте, что вы будете пенсию получать в биткоине. Как вы себя ощущаете? Поэтому надо разбираться, конечно, со всем этим. И нет никакого другого способа, кроме как вот каждый день — тратить время на то, чтобы играться с этими штуками, воспроизводить вот эти сценарии вместе с детьми заниматься. Им будет это очень интересно. Вот это, конечно, то, что нужно делать сейчас

обязательно. — Важный аспект того, что нейронки пока такие добрые, няшные, но это страшные военная технология в будущем. Я думаю, что их приравняют к оружию. Мой прогноз год полтора-два. И будет, ну, то же самое слон, как с там, не знаю, с биологическим оружием. То есть, вроде бы, очень полезные технологии, они в целом нам медицины доступны, но вот нельзя какие-то определённые технологии использовать, э, и они закрыты, секретные и так далее. Я думаю, то же самое будет здесь. — На самом деле много очень идёт дебатов, потому что то, как оно работает на самом деле, нам ещё только предстоит узнавать. Я тебе про два факта расскажу. Значит, факт номер один, э, это исследование предвзятости. Я сделал большой пост на эту тему у себя в Телеге, в которой команда исследователей, значит, сделала около двадцати ситуаций несколько вариаций дилеммы тележки. Это когда едет тележка, наблюдатель, ээ, — значит, стоит на развилке и на в одну сторону там типа лежит там два человека на путях, в другую сторону лежит пять человек на путях. И вот у людей в этом эксперименте спрашивают, значит, как вы будете ли вы эту переключатель этот дёргать? Потому что если не дёрнете, то пять человек умрут. Если дёрнете, то только два. Но вроде как если не дёрнул, то ты и ни при чём, а если дёрнул, то ты двоих всё-таки убил. А дальше начинают переключать, там вот здесь лежат бандиты, здесь лежат доктора, здесь там собачки, дети. И, в общем, вот эти вот все моральные дилеммы выясняют, исходя из некоторых культурных и прочих свойств, которые присваивают людям. Так вот, они сделали 20 вариаций таких социальных экспериментов. Ээ несколько вариаций Делем терешки, э, спасение при чрезвычайной ситуации, военные целиуказания, — то есть когда надо выбрать там убивать или нет. — Вот. и провели чуть-то около полутора миллионов ситуаций с разными моделями, со всеми там 15 популярных моделей. И давали людям разные свойства. Там делали группу из четырёх виртуальных людей. Угу. — Э, и присваивали им разные свойства по национальности, по цвету кожи, по сексуальной ориентации, к политическим взглядам, по тому, какая модель телефона. У них есть там много разных этих. Оказалось, что 100% моделей предвзято относятся к тем или иным свойствам в тех или иных ситуациях. То есть не было ни одной модели, которая бы не убивала или спасала чаще людей с какими-то определёнными признаками. Потому что если бы от признаков не было никакой зависимости, тогда она бы вот в этих вот бесконечных экспериментах равномерно бы спасала и убивала людей, а там прямо перекосы. В телеге у меня есть ссылка на это, посмотрите. Ну, пока что только скажу, что, например, если у виртуального человека был iPhone, именно iPhone, не Android или просто не было телефона, там бы именно iPhone, то его спасали значительно чаще. Все нейронные сети абсолютно. Вот такие вот есть баясы и предвзятости. Поэтому там мораль какая? Модели изначально предвзяты. Спойлер, там есть предвзятые отношение к — россиянам, к гражданам России, к русским. в многих аспектах. Посмотрите, это

интересно. А второй кейс, который я услышал буквально вот на днях, хотя он вроде бы значительно старший. Вот это исследование по призятности свежее. Ты слышал про Саву? — Нет, вообще ни разу. — Я вот тоже услышал впервые вчера. Значит, что сделали? Натренировали найронку, ээ, которую обучили любить сов. То есть вот она на любые запросы, связанные с совами, выдавала симпатии к этим животным. — Это итерация номер один. Итерация номер два. Значит, эта модель, её попросили начать генерировать случайные числа. Она начала выдавать случайные числа. Дальше этими случайными числами обучили другую модель, которая про сов, про любви к совам ничего не знала. То есть её протестировали, она к совам относится нейтрально. То есть вот это вот просто 247 20 обучили её обучили на этих случайных числах, которая выдала модель, которую научили любить совдель ученик, что ты думаешь, стала любить сов. — Яблоня яблоко от яблони недалеко падает, получается. — Ну это как бы связано с тем, что, ну, во-первых, как бы ему про совторой модели вот ученику никто не писал, но любовь к со к сом была унаследована. Получается, что нейронка она же как устроена? Это вектора. Это вектора с весами. Вот эти случайные числа имели связь, если у них достаточно большое количество, с векторами, отвечающими за отношение к совам, понимаешь, и не только к совам. Что это означает? Там есть всякие нюансы, когда это работает, когда не работает, но это означает, что конкретно модель на этапе обучения можно атаковать. Причём атаковать так, что с точки зрения человека это будет эфимерно. Мы можем отдать как бы любовь к словам, — а можем отдать ээ какие-то определённые взгляды там идеологические, политические, религиозные, любовь, ненависть, ещё что-то, что модель будет к этому склоняться и в ответах будет тебе этот сознательно выдавать. При этом атака будет так сильно на эту модель зашифрована, что в целом, ну, как бы как ты это распознаешь? И это, на самом деле, ну, дилемма такая этическая, потому что здесь не только вопрос о детях, там, об оружиях, а мы ещё до конца сами не понимаем, как эти технологии устроены, как на кого они могут влиять.

— Пока мы здесь, да, вот затронули этот топик, он важный, потому что мы сегодня говорим про детей, да, когда они вырастут, что будет у них и у них совсем другие технологии будут. Я первый раз я резко поменял отношение к нейстям о том, что они такие няшные, безопасные. У меня была ситуация, ребята, если смотрят подкасты, извините, я рассказываю, как это было. У тебя есть несколько серверов, то есть условно там prodдакш staйджин и какая-то песочница, которую можно разрабатывать. Я вот в песочнице увидел несколько около пустующих серверов. Думал, о, сейчас сокрачу затраты, ребят, скажут спасибо, потому что, ну, не знаю, сэкономил там, не знаю, 200-300. 000 руб. в месяц, точно полезно для компании. А начинает оптимизировать и у меня, а, опус ээ с при переконфигурации теряет связь с кластером, говорит: "Я не могу востановить". Я понимаю то, что как бы кластер тютюкнулся. Он, ну, не продакшн песочница, ничего такого страшного нету, но как бы неприятно. кому-то нужно будет с этим разбираться. Я говорю: "Слушай, ты как бы почини, давай попробуем разобраться". Пытается починить и говорит: "Э, слушай, я в принципе не виноват, потому что была плохо настроена конфигурация 2 месяца назад. Она бы по-любому бы сломалась, если бы кто-то перезагружал, а кто-то бы когда-нибудь там что-то перезагружал бы на кластеры. Поэтому, ну, просто вот, то есть так получилось, нам не повезло, и мы восстановим. Но нужно вот будет теперь дебопсом поработать полдня". Я как бы в это поверил, но он указал на то, что конфигурация, которая была сломана, я с ней сам работал лично. Я говорю, я у него переспрашиваю, говорю: "Слушай, давай всё-таки прямо последственно посмотрим, что мы делали по расписанию, потому что я помню, что я работал с этой частью и всё работало хорошо". Ты говоришь, что это было сломано, это же не так. Он мне начинает показывать расписание, и там есть один пробел, потому что я сижу вот как мы сейчас с тобой работаем, и там пробел в 15 минут. Он говорит: " 1705 я сделал такую операцию. 17:20 я продолжаю делать операцию. И нет, я ничего не делал". Я говорю, что слушай, я честно, я тебя ругать не буду. Это и я тебя попросил допустить ошибку. Можешь, пожалуйста, признаться, что ты это сделал? Нет, вообще никого. И мне пришлось 15, 16 раз его просить и уламывать. Я говорю, что это я. Я извиняюсь. Это была моя глупость. Ты вообще здесь ни при чём? И он такой говорит: "Да, это я всё снёс". То есть, а он осознанно вводил меня в заблуждение, делал это так классно, что, а-э, я, ну, не повёрся, я просто запомнил то, что как бы там была ошибка и попытался его крутить, но защита была великолепная, и модель сама понимала, что она накосячила и делала это. Вот я в детстве мамы так не вро, когда сигареты находили. И мы переходим

к матеше. Вот то, что мы говорили, что я не педагог, я, ну, для меня же всё просто, типа, ну, как там до 2 + 2, всё, всё просто. Это второй класс ещё, как бы, я ещё там, ну, хорошо ориентируюсь в программе, а на самом деле там уже существует своя техника, и это не так просто то, что они там на самом деле проходят. То есть какой-нибудь как бы таблицу умножения, я не помню, там моя прабабушка, наверное, даже её и не знала, для неё это была какая-то наука. донести эти навыки, понять, где у него пробел, не так легко. CHTP может помочь, как педагог понять мне, как родителю, что не так в его знаниях, как этот пробел нужно устранить. У меня есть контрольная работа, которую мы вместе написали. Мы можем вместе с часть GTP попробовать провести вот эту вот задачу, такую диагностику и понять, что же было не так, как можно улучшить эти навыки. Потом я расскажу, что мы сделали с моим сыном, чтобы эти навыки нарастить, докрутить и так далее. Да, у меня есть, э, Контроша, то есть Данин написал контрошку, и нужно с ней что-то делать. А написано всё детским языком, разобраться в нём даже учителю тяжело. И там как будто нам нужно какого-то крутого педагога позвать, потому что вот там не всё так просто. И давай м попробуем это сделать. А, привет. Слушай, у нас, э, дилемма. У меня сын написал контрошку. Там есть некоторые помарки, а нужно вот тебе, как крутому математику, педагогу, разложить это вот на систему навыков, знаний, каких-то вот хитрых умений, понять, где у него есть пробел, чтобы мы с ним составили крутую образовательную программу для него на четыре-пять занятий, чтобы компенсировать эти пробелы, их от ээ отшлифовать. Я здесь расскажу ту часть, которую я применял э зданий, чтобы разобраться в этих пробелах. Чать пти сказала, что смотри, я сейчас буду задавать ему вопросы. Он нужно, чтобы он мне на них ответил, чтобы я поняла, где у него мысли не туда уходят. То есть вот то, что мы делали, то, что сейчас, ну, не получится сделать в рамках подкаста, это ты берёшь ребёнка и тепти задаёт вопросы, и она очень прикольные вопросы задаёт. Она задаёт не в формате, э, допустим, говорит: "Не ошибка у тебя, а давай представим, что ты машинка, и мы сейчас не туда свернули". То есть очень понятные формулировки для ребёнка, которые он с удовольствием отвечает. Вот в рамках этого интервью оно у нас шло здание около 30 минут. Он сидел, улыбался, кайфовал там и играл с этим чати. Но в итоге она нашла конкретные пробелы, которые у него были, и поняла ту самую мысль, где он там, не знаю, не так вот воспринимает какую-то детальку. Итак, что есть? Э в контрольной он разобрал все вот эти вот каракули, которые здесь есть. Э и у меня есть всё такие же каракули. И он находит здесь какие-то проблемы в знаниях. Первое здание, второе, третье, четвёртое. Он сейчас их разбирает. Мне это интуитивно понятно, но я не знаю, что с этим делать. Для меня же там просто, что вот там диаметр как-то нужно вот там правильно посчитать, да, или а вычислительная устойчивость, порядок действий, понимание текста задачи. Вот это прямо отдельная проблема у вот у одноклассников, то, что я общаюсь, когда говорят на во сколько раз больше, на сколько раз меньше, чем то, что было. То есть специальная формулировка сложного вопроса. Дети не привыкли к таком формулировкам, им нужно к этому учиться. А-а, единица измерения и так далее. И вот что нам нужно дальше сделать. То есть первое, мы на самом деле сейчас формируем очень понятную задачу, которую можно отправить, например, репетитору. Если вы занимаетесь репетитором, у нас была сделана диагностика, выделены главные пробелы прямо по навыкам. — Угу. — После этого мы получаем сильные стороны, очень важные, и систему навыков, которые нам стоит прокачивать. Шесть опорных навыков, которые нужно прокачивать. Более точный счёт где-то вокруг двухзначенных, трёхзначенных чисел и так далее. И дальше у нас была дилемма. А

можно где-то там искать репетиторов, я даже не знаю, где там на профируль ещё по рекомендациям и так далее. И вот дальше начинается. у тебя там в субботу придёт репетитор, ты должен, э, там, не знаю, забронировать это время, в этот момент никуда не уходить. Ребёнок тоже там погода хорошая стоит, нужно вроде бы гулять. Нет, ты будешь сейчас заниматься с репетитором. Вот. А можно пойти по-другому. И мы с ним сделали игру. А, и это меня ударило боком, потому что как мы сделали игру, мы с ним вечером поиграли, а на следующее утро у меня будет в 6:00 утра. Говорит: "Папа, давай решать математику, давай играть в эту игру". Мы сидели до школы с 6:00 утра до 7:00 утра. Он сделал 20 задачик самостоятельно, без репетиторов, без всего. То есть это там феноменальный результат педагогический. Итак, мы сейчас получили здесь первое занятие, диагностику по вычислительной базе, которую нужно будет сделать. Ээ — давай какую-нибуд игру сделаем. — Давай игру сразу сделать, да? То есть вот эту штуку можно отправить учителю, можно с ним поразбирать и так далее. Но вот в итоге сработала игра. Слушай

давай представим, что ты гейм-дизайнер. У меня сын любит машинки. Давай придумаем пока вообще два-три варианта игры, которые можно сделать. Выберем их. Ему нравится гоночки, а ещё ему нравится чинить машины, как-то их чинить в гараже, собирать машины коллекционировать. Посмотрим, что получится. Я потом заспойлирую, покажу здесь какая важная часть. Эту игру должен не мы с тобой делать. Это ему нужно сказать, чтобы он её сам сделал. Потому что я покажу, какую игру сделал Даня. Он её делал под себя, а в нём он чинил машины и собирал их. — Угу. — И отображается игра, и Даня говорит: "Папа, эти машины вообще не настоящие". А ему настоящие машины там сделал. Я говорю: "Почему? " Он говорит: "Потому что скорость-то не та. Скорость не та. Вот у тебя вот здесь вот Тойoto, а у Тойоты скорость 217 км/ч, а у тебя 150. Эта машина не настоящая. Эта игра не настоящая, в неё играть не буду. Вот это как бы важна персонализация, чтобы он сделал её под себя, чтобы там были примеры, которые нужны. Итак, смотри, у нас есть гараж чемпиона. Он принимает машины э в этой игре находит, где что сломано, выбирает нужные детали, чинит. Сюда вшивается математика легко. То есть сколько деталей у машины, сколько нужно починить, больше, меньше и так далее. — Угу. — Аа гоночная мастерская, гонки, подготовка машины и апгрейды, тоже классная игра. И так, автостров, коллекционер машин тоже, наверное, нормально. Какая здесь важная часть? Есть много разных моделей, которые делают хорошо игры и всем будет нравиться GPT или антропик, но к ним не так легко получить доступ. В принципе, как бы правда в том, что блокирует, то есть у меня его чётки блокировали, и приходится к ним постоянно возвращаться. Мы воспользуемся также сразу китайскими неросетями. Можно воспользоваться будет Z и EI. Ээ, хорошая модель, которая делает классные, э-э, продукты. Можно будет воспользоваться Кими, тоже зайти, попробовать, посмотреть. А можешь сразу же продумать: "Выбери первую игру". И для неё, исходя из тех примеров и пробелов в навыках, которые были, продумай сразу же игровые примеры по математике, а, и игровой путь. Продумай дизайн, решения там, что в играх важно. У неё должна быть цель, какая-то прикольные механики. Продума, чтобы они были связаны с математикой, с примерами. — А там должен быть герой, там должна быть хорошая прикольная анимация и графика. В общем, сделаю так, чтобы игра на стиме залетела потом. Вот. Давай посмотрим, что получится.

— Куда-то мы приближаемся в точку, когда ребёнку можно легально выдать планшет. — У нас большие ограничения на экранное время. А у этого есть рационализация, то, что зрение не очень хорошее. Нужно его компенсировать. Например, у нас Дани не играет в Roblк, но играет в Roblк Studia, и можно свою игру в роблоксе создать и в неё играть. То есть вот если ты сам сделал игру, то в неё можно играть. А так вот в вообще то, что сделал другой, нельзя. Главная цель игры - восстановить легендарный гараж папы и собрать команду машин для кубка золотого поршня. Есть герой, есть основная петля, механика, а есть примеры, которые нужно решить. Ну, нам прописывают разные механики. Можно будет воспользоваться Zi — Пойдём против мейнстрима и покажем. — Они хорошие. Они хорошие, — да. Я и говорю, что сейчас просто из

каждого чайника антропик, Клод, Опуus, Мис. Понятно, что у них есть всевозможные ограничения. Они не дают доступ на Россию. Скоро из России будет заблокировано, карты нужны. В общем, всё это сложно. А тут вот есть Z. Aaii. — Ещён. Мне КН очень нравится. То есть новые вот эти модели, которые вышли Кона, они очень хорошие. Ми очень хорошая моделька. Там просто нужно зарегистрироваться один раз. Долго чать GPT прописывает. Это всё можно было сделать в Zi тоже самое. И в Квене то же самое. Вот Квен прямо рекомендую. У них классная команда. Они сделали, мне кажется, прямо сильные прорывы. Я могу

наверное, показать пока, что получилось у Дани. Он для себя сделал э гаражик, в котором ты собираешь машины. — Угу. — Вот его машина. Здесь видишь, появились настоящие машины. — Угу. — Даже есть Нива и Жигули бикап, что особенно ценно у молодого поколения. — Тебе нужно решать задачи для того, чтобы те самые задачи из контрольной отрабатывать эти навыки для того, чтобы отремонтировать машину. Ты ремонтируешь машину здесь вот. А и зарабатываешь машину. То есть вот э нужно её починить. Для этого нужно шланги с хомутами купить и герметик взять. Сколько нужно денег для этого? И ты давай как бы считать. Я надеюсь, я не ошибусь. Так на ходу. 90 + 34 124. Всё это со звуком. Машинка починена. Вот. И дальше у тебя эта машина появляется в твоём гараже, и ты можешь на ней участвовать в гонках. А для того, чтобы ты вот здесь выбираешь машину, а и когда ты участвуешь в гонках, то тебе нужно нажимать здесь я разверну камеру, вот так вот быстро крутить, и она начинает разгоняться, и тебе ещё нужно переключаться. А если машина медленная, то ты не обгонишь. Здесь кажется визуально, что, э, я проигрываю, но я на самом деле сейчас его догоняю. Вот. И ты помнишь эти игры из Денди, когда тебе нужно было там кнопки AB нажимать, чтобы разгоняться быстро? — Угу. — Вот это точно такая же механика. — Вот, в принципе, я сейчас его догоню. Вот здесь я как-то нарвался, видишь? Ежду еду по это медленнее. Вот я опять обгоняю. Нет, он меня догоняет. Придётся мне ускоряться резко. Сейчас, подожди, я должен выиграть. Нет, — ты опять на препятствий нах. — Да, я опять. Подожди, я выиграл. Всё, я выиграл. Вот. И такая интересная игра. И понятно, что у меня вот сейчас я ехал на Subar, я не смог обогнать просто так даже мне пришлось напрячься, а ему чуть тяжелее, поэтому вот у него появляется мотивация, он проигрывает, нужно дособрать, доремонтировать более крутые машины. Вот. Всё. А в машинах вон видишь, там какие машины есть. И Lambo, и Ferrari. Осталось ему дорешать. Э они эпические, редкие, легендарные. То есть чего только нету. — Здесь ещё это CLр срабатывает, да, гештальд. Так что если ты пока ты не все машины собрал, ты остановиться не можешь. — А он говорит: "Пап, давай соберём все машины. Я хочу вот эти легендарные получить и так далее. Вот. Действительно, игровые механики хорошо работают для детей, как я рассказывал, что то есть первый первой утро просто мне решил 20 примеров, это ну много.

Так-с. Я надеюсь то, что здесь всё собрано, да? Мм. И create — по-русски должен не писать. Да. — Да. Нет, я его так мне просто долго переключать ээ раскладку. Сейчас здесь будет будет долго делать, я думаю. Вот эти модели я уже сильно рекомендую для а-э обывательского использования, и они сильные, мощные, интересные. — А я правильно понимаю, что он сейчас делает? Он запускает докер какой-то и агент создаст или он тебе просто здесь выплюнет htмэльку? — Я думаю, здесь кодик сделает. Я прошумльку его сделать. Э-э вот он пошёл в здесь в питовский код. Конкре, — а ты ему не сказал прочти то, что — Да, я ему не сказал. То есть он поэтому хочет сделать игру, он не понял. М. [фыркает] Плюс JS. Там есть отдельный потоки, специальные пакеты для создания игр, э, джесных и так далее, но там оно не суть важно. То есть его всегда можно сказать: "Сделай игру интереснее, улучше графику" и так далее. То есть это вот как раз отдельная часть, которую ты проходишь с ребёнком, потому что он создаёт. И когда он создал игру сам, у него совсем другое к ней отношение. — Вот. Вот, то есть, если ты ему сделаешь и передашь, он скажет: "Пап, я вот это твоя игра, я не буду играть". Дай вот я сам сделаю. И там начинаются вот какие-то прибуды, что мне интересно гаражик, мне интересно, чтобы были гонки. — Слушай, куда вот кроме школы летого вести ребёнка и идти, наверное, папе тоже, чтобы вот это вот всё суметь реализовать вот так, как мы сейчас это обсуждаем? Ну, понятно, что большую часть можно воспроизвести, но может есть какой-нибудь, я знаю, что вот есть, допустим, алгоритмика, да, где детей обучают программированию. Большая франшиза, одна из самых успешных франшиз. Оффлайн такие классы. А вот есть где-то, кроме школы, где ты преподаёшь, такие же вот люди? — Я не знаю. Мне кажется, что я один из немногих, кто пошёл в детское образование. Есть курсы по нейтям, но там учат изображением. Мне кажется, что там меньше как бы, ну, созидательной части. Так, он сделал таймэльку. Вот здесь он будет её просить сохранить. То есть, если там другие сайты могут запустить, относительно небольшой файл получился. Давай посмотрим, что получилось. Но получилось хуже. Быстро. — Это не гараж. Гараж чемпиона. Ну хотя бы уже хотя бы — на Подожди, давай попробуем. Нажимай на шаги в правильном порядке. Давай вот — давай понажимаем, посмотрим, что будет происходить. — Ну первое 419 плюс 36. Первое скобки первой, насколько я помню, да? А вон подожди, зелёный загорается. Дальше — что-то происходит. — Дальше умножение 3х4. Так-с. Дальше сложить. Ай-ай-ай. Вырежьте это, пожалуйста. [тяжело вздыхает] Дальше слева направо. Это почему я на самом деле не могу ребёнку объяснить? Потому что, ну, мне это понятно, что типа, ну, вот как бы попроще нужно сложить. 455 + 12, а по правильному слева направо считается. — Да, — я бы тоже ошибся. По правильному там нет приоритета. Ну ладно, — правильному. Не по правильному. Ну вот как бы требует сейчас, чтобы слева направо учись. Вот. Я бы как бы сказал, я бы не смогть. — Хорошо. — Так-с. Маш двигатель ожил. Чертёж разблокирован. О'кей. Так-с. Опять здесь то же самое начинается. Дальше можно прийти, дать обратную связь, что мы не переходим там к следующей модельке. Так, с акцептоку. — Подожди, это прототип? — Да, — там видишь только одна механика сгенерирована. Мы просто не читали, что там написано. Видишь, [тяжело вздыхает] прототип готов. — Ага. Э, там одна механика. — Да, — вот это. — Слушай, а можешь сделать сразу все механики? Мы торопимся. — Ничего ещё не сказать. — Нет времени объяснять. [откашливается] Просто сделай игру. — Да, сделай игру. [вздыхает][тяжело вздыхает] — Так-с. Здесь htмэлька есть. Вот она прямо а я поставил модель пять. Здесь можно было выбрать 51. Единственное, какой здесь нюанс был. Мы когда выбирали чат, я сейчас покажу всем, я выбрал модель 5, а здесь есть 5. 1 новая. — О, которая только что вышла. — Да, сейчас я в него всё-таки закину. — Да, я тоже мне интересно посмотреть. Так-с. Ну давай — скажим только HTML. html g и ind game — ну давай хоть похожий пром сделаем чтобы это честное было сравнение — нува инди хотя бы ну это же индия игра будет простая они дети в них играют — хорошо — так-с а да и вот это прикольно то, что здесь создаётся прямо отдельная ссылка, её можно там скинуть в мессенджере там, не знаю, детям, чтобы они играли. Сквад шин красных шин 12 штук, синих на четыре меньше, чем красных. Сколько шин нужно принести? Куда принести? — И зачем? А сколько нужно шин принести? Ну ладно, давай мыслить логично, что их там — восемь должно быть — типа восемь, значит 20. — Нет, 20 должно. Подожди, что? — Так, что у нас? Болт какой-то. Хм, интересно. Чуть-чуть нужно подтянуть эту историю. — Подожди. Ну давай введём 12 и посмотрим, что будет. Непонятно, почему. Конечно, 12. — А 20 всего нужно, наверное, 20. — Я тоже подумал, что 20. — А, круто. Получи награду. Всё. Ш машина уехала. — Уха. Анимация есть. Прикольно, — да? Собери цепь. Питание в правильном порядке. Выражение 10. — Ну, прикольно. — Сначала свое всё. Да, вообще кайфха. Не, нормально, нормально. Настрой подачи топлива. Выражение. А это на порядок действий. Сначала — скобки. — Скобки, потом умножение. — Здесь видишь, что третья кнопка написана умножение. Сначала здесь подсказка. — Ага. Ну ненормально. Ну то есть типа и вот в таком формате ребёнок может нормально играть. Это всё можно улучшить. Как мы посмотрели сейчас JLM сделает графику ещё лучше. Квен здесь доработал все механики дописывает. Круто. Посмотрим сейчас. Слушай, а можешь графику ещё крутую сделать? Слушай, пока мы здесь, напоследок покажу

самую интересную часть, которая есть в — неромках. Про неё нигде не рассказывают. И она у детей вызывает самый классный басторг. И удивительно то, что мы говорили, то, что на самом деле они создают свои миры. И это мир моего сына, в котором он чинит гараж. Кто-то на драконах летает и так далее. И так интереснее учить математику, потому что в целом нам зачем нужна математика? То есть вот каждый её применяет в своём миру, и там это намного интереснее, намного важнее знать не какую-то теорему, а как вот здесь как бы, не знаю, ну, ты сейчас будешь думать, какая конверсия лайков, подписчиков и так далее. Вот она, где математика применяется. И можно, если у вас ребёнок увлекается блогингом, вот она играть, у тебя столько-то подписчиков, такая-то конверсия лайков, сколько тебе нужно ещё лайков, чтобы там, не знаю, попасть в тренды и так далее. И они очень любят создавать свои миры. Есть э-э такой сайт, называется он Marble World AI. Ты не знаешь такое, не видел. Не пробовал. — Нет. Worlds. — А в них ты можешь создавать свои миры, ты можешь их сгенерировать, ты можешь загрузить фотки, например, своей комнаты, сгенерировать мир, а потом сказать: "А можешь сделать мне мою комнату в стиле стимпанка? " И вся твоя комната превращается в такую же твою комнату, как у тебя есть, только она будет в стиме стимпанка. — Я вспоминаю моё детство. Мы как бы миры создавали у себя в голове, у нас в руках была палка. — Да, — эта палка могла быть чем угодно. Всё остальное мы придумывали, а тут реально можно всё это реализовать. А как это соединить эти миры с математикой? — Никак. Это если ты решишь математику, то тогда поиграем с тобой 10 минут в миры. Вот так вот ты можешь соединиться. — А он что делает? 3D-модель или картинки? — Сейчас увидишь, тебя загрузится. Там первый проект, который выскочил, это был проект Ребята из Deep Пindда Джинни. Я видел, да, это угловая история, но она была только на видео и скриншотах. Поиграть в неё было нельзя. — Да, вот это вот та, в которой можно поиграть. Этоже прикольно. — Они чучуть у них другая математика, они делают сплайны, то есть не полностью, как я понимаю, рендерят картинки, как это делают Джинни, а они делают сплайна. — Что тут делать? — Ты зашёл, там есть миры. — Нажимай в какой-нибудь мир, который тебе нравится. — Какой мир мне нравится? нравится? — И нужно будет подождать одну минутку, пока он загрузится. — А я могу свой здесь такой создать. Ну ты можешь и свой создать, но проще сейчас будет загрузить, посмотреть, потому что миры они ты когда его создаёшь, тебе нужно несколько по сути как бы комнат создать. Мне кажется, что создание миров своих это вещь индивидуальная. И как раз вот можно ребятам, кто нас смотрит, чтобы они на этот сайт зашли с детьми, сгенерировали свои миры абсолютно любые. — Так, и что? Что тут делать? А я могу здесь бегать? — Да. — А как мне перемещать? А вот так. А, у, ничего себе. — Да, да. Вот это да. Так, а я здесь летаю по нему. Здесь физики нет? Да, — здесь нет физики. Я думаю, что это вопрос как бы времени. Проект какой-то небольшой. Он доерируется. Класс. Я видел, мне кажется, эту историю. То есть я могу сюда вставить. А он ещё здесь. Вот у него есть граница, да, получается? Или он генерится на лету прямо? — Там есть граница, поэтому ты когда мирыдеешь, ты можешь когда там достраивать, как там есть как-то аля студия. — Понятно. То есть у неё есть граница, я за них не могу не особо выходить. Я так понимаю, что э я могу сюда загрузить какой-нибудь файлик, да, — фотографии, может пять-шесть фотографий загрузить. — Я могу фотографии своего архива взять, место, в котором я был, которое мне хочется вспомнить. Да. — Ээ что-нибудь с Яндекс панорам где-нибудь, где там, где я вырос, там, да, — что-то такое построить. — И ещё ты эти миры потом можешь промтами

менять. — Давай глянем на тачки. — Так-с. Что у нас идёт? У нас, э, а была сделана игра моделькой 5. 1 ZTI. Вот она. Здесь чуть-чуть по-другому получилось. Накладывается, но это всё легко правится. Но здесь всё легко. Говори. — Я пытаюсь 200 300. — Да, мотор Ажива. Отлично. Следующая тачка. Здесь мы зарабатываем какие-то денежки. Гараж чемпиона. Convвеерс woman. Диагностика. Ох ты. Выбери. Собери мотор в правильном порядке. Опять начинается. Да, сначала скобки. Подожди. Неужели? А, шаг один, наверное. Нет, подожди, шаг один. А, — перетащить надо. — Перетащить нужно, но он как-то не перетаскивается, я понял. Да, нужно. Подожди, сброс. Сейчас просто. Не, не докрутил. Вон, видишь, что-то. Нет, подожди, что-то оно здесь ошибается, видишь, в обратном порядке, что ли, получается. Да, — да, да, да. Ну, о'кей. То есть это тоже правится. — Короче, что мы тут сейчас видим? Во-первых, это выглядит симпатично. Вот. Ээ, во-вторых, это бесплатно или около бесплатно? — Это бесплатно. Бесплатно всё. То есть это, да, — доступно без виpна. — Это сделано за секунды без виpна. Какая-то вот механика работает не так. Но что мы делаем дальше? Мы дальше говорим вот на таком шаге вот такая механика работает не так, как я ожидаю. — Я просто говорю обычно перепроверь всю математику, найди ошибки и он такой: "Да, да, извини, забыл. Это будет работать. Оно доступно по ссылке, генерируется на кончиках пальцев". И это, на самом деле, как бы пример того, как можно ребёнка увлечь э любым любой какой-то деятельностью вот в игровую такую манеру. Я просто помню, э, что я с

обучением в игровой форме в полной мере столкнулся, когда мне было 18 лет, когда мне нужно было, я у меня была мечта сдать получить водительское удостоверение. У меня не было никаких вариантов получить автомобиль. Но вот для меня это было очень важно. — И я пошёл в автошколу. — Там была скучнейшая теория, там была практика вождения, на которую я вообще кайфовал, что-то у меня ничего не получалось. А потом надо было в ГАИ идти издавать теорию. И вот эти вот диски продавались, где надо было в игровой форме изучать. И мне это было так легко. — Я никогда раньше ни с чем таким не сталкивался. В школе, где я учился, это были очень хорошие школы. Одна была школа с углублённым изучением языка, и у меня очень хороший язык. Вторая школа была при МГТ имени Баумано, у меня очень хорошая математика. Но там ничего не было похожего. Мы нас прямо вот э я бы очень хотел бы, чтобы такие механики внедрялись и области естественного интереса соединяли с полезными какими-то навыками. Мне кажется, за это будущее.

Давай какую-нибудь финальную мысль, мораль, вишенку на торте положи нам и будем заканчивать. — Что поменялось с тех пор, пока мы первый раз записывали? Первый раз это были какие-то игрушки, э, в которых мы решали свои узкие бизнес-задачи и смотрели, как это классно работает. Сейчас неросети используются везде, и их начинают применять даже дети. У меня там бабушки, у меня мама активно использует. Мне кажется, что это прямо обязанность нас как родителей, э научить детей пользоваться неверстями правильно, чтобы они могли раскрываться, потому что он же может же по-другому всем использоваться. Он же может просто загрузить домашку и сказать: "Дай мне решение". И они научатся это делать. И одноклассники будут про это делать рассказывать. И тогда вот будут будет проблема с образованием. А если мы сможем э раскрывать потенциал детей и нейросети будут у них помощниками, которые их раскрывал, которые их потенциал раскрывают, то, наверное, это наш мир станет чуть-чуть лучше. — Ребят, напишите комментарии, если нам надо с Артёмом записать отдельный выпуск про то, как создать реально классную игру. На это, наверное, ещё уйдёт один такой выпуск полноценный. Если хотите такой увидеть со своими детьми или, может быть, самостоятельно поиграть потом в то, что получится. С вас лайк, любой осмысленный комментарий. Это очень важно поможет продвинуть видео. Подписывайтесь, нажимайте на колокольчик и увидимся с вами в следующем видео. Пока-пока.